一、课堂设计应平衡好阅读教学的比重
1.所遵循的原则。平衡阅读教学共包括六项原则，也即：在规定的教材和学习者需要的课程之间取得平衡；在符码和意义的方法论上进行平衡，也就是在强调独立的技巧和强调意义的两种教学法之间得到平衡；在计划的课程和非计划的学生个别需要的教学活动中进行平衡；在学生和老师选择的阅读题材中进行平衡；在非正式的观察和正式的评量之间进行平衡，即在真实评量和标准化的相关评量之间取得平衡；在上下文的脉络中平衡和融合英语教学。2.环境的布置。平衡阅读教学将字母拼读技巧教学，融入纯英文愉快的读写经验，以促进意义的建构，而多样化的英语对话和读写的环境是纯英文教学的特色，因此，在实施平衡阅读教学的同时，应该像纯英文教学一样，营造一个温馨、语言符号丰富的环境促进学生的自动学习，教室内的标语和常见物品用英文标示、张贴学生的照片、作品、其他相关海报和字卡，在教室中规划大组讨论区、小组论区和引导阅读区，并设置英语学习角或阅读角，放置英文图书、各种类别的书籍、各种不同语言程度和类别的书籍、字典等，以增加学生英文阅读的机会。综合而言，丰富、实用而且温馨的环境是平衡阅读教学的教室布置原则。3.教师的角色。平衡阅读的概念是以语音的信息解码过程、沉浸文学和问题解决（后设认知）策略为基础的动态模式，这三种主要成分并非分离的或是固定的，而是相叉、重叠和动态的，提供使用者选择。如何巧妙融合和呈现，以提供学习者选择，则有赖于教师的用心安排，因此在平衡阅读教学中的教师角色是多元的，是了解学生需要的、帮助学生成功的协助者，是学生和课程之间的桥梁，也是巧妙安排课程的课程决定者。4.教学设计参考“整体—局部—整体”、“阶段教学”的架构。除了按照各项教学活动，按照节次安排朗读、分享阅读、引导阅读、写作等活动的方式之外，还需遵循“整体—局部—整体”“、阶段教学”。“整体—局部—整体”的教学架构是以读写的内容开始，提供技巧教学的背景，接着技巧教学，然后再回到有意义的文章脉络中做讨论；“整体—局部—整体”的教学法具备三特色：建基于纯英文资料教学，包括故事书、知识书或诗等；专注于特殊技巧；在有意义的文章中阅读。而“阶段教学”是从全文的学习开始，第二阶段是注重有用的读写技巧训练，第三阶段是回到全文的应用和练习。因此，除了课内教材之外，教师应该选择适合学生程度的课外故事教材，搭配“整体—局部—整体”或“阶段教学”，协助学生学习。5.运用多样化的教学活动。平衡阅读教学应该包括三个阅读提示系统：提示意义的语意学、提示文法和结构的句法学、提示声音和符号关系的形音学，因此，平衡阅读的教学活动应当多样化。从各项研究中归纳所使用的活动也证明平衡阅读教学策略和活动的多样化，例如教师将英语对话内容读给学生听的朗读、运用海报的分享阅读、学生自己从事阅读活动的独立阅读、按照程度分组进行阅读的引导阅读、讨论、字母拼读的练习活动、批判思考和各项写作活动。
二、课堂设计融入文化因素
1.课堂和课后的文化教学活动。老师们可以通过多元智能理论对课程与教学的建议，设计丰富多元，能多方刺激学生多元智能的英语学习和跨文化觉醒活动，满足学生的兴趣与需要。除了课室中语言与文化知识的灌输与练习，借助不同教学活动的设计，让学生在课堂和课后，均有更多反思及应用英语为国际语言的机会。例如通过跨文化旅游影片的观赏与讨论，让学生在教室内就可环游世界，及聆听不同国家人民如何用英语互动沟通的过程，并学习沟通时的策略。也可通过跨文化的网络互动，让学生体会真实的跨文化沟通经验。举办课后大型校园国际文化活动，鼓励学生参与并了解和欣赏文化差异，也是增强学生跨文化经验的好方法。通过图像法介绍文化共有的特征，帮助学生分析、了解，在不同文化下的语言行为。老师也可指定或建议学生借阅一些自学中心或视听中心已有的跨文化电影（有英语发音和英文/中文字幕供选择），并提供相关文化讲座与学生一起反思与讨论这些影片。除此之外，也鼓励学生多多涉猎图书馆中介绍不同国家文化的杂志或书籍，或浏览网络中所介绍的不同国家与文化的资源，并把这些经验写成文化反思报告。2.英语评量的内容与方式。英语教师在英语评量内容与方式上，绝不可过分看重以语言为主的纸笔测验或各类型考试成绩，因为容易使学生本末倒置，往往执着于追求语言知识的高分，却忽略了培养英语跨文化沟通能力的真实需要。若是英语教学内容与活动多元化，评量的内容与方式也需相互呼应，能以多元的观点，让学生用不同的评量策略呈现英语跨文化沟通的学习成果，例如，表演活动、学习计划、实际操作演练、学习日记、和学习档案等，并用不同的评量工具评估这些学习成果，例如评分规程、确认单、观察纪录卡等。通过这些评量策略与工具，评量的方式更多元，内容也不再局限于语言部分，其他非语言部分也列入考核。这样一来，学生的学习方式与老师的教学目标也会因此改变，不但有利于了解英语学习的真实情况，将有助于学生跨文化沟通能力的培养。
作者：沈薇薇 单位：广东省河源市源城区啸仙中学
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