摘要：现代教育技术理论基础的出现，给我国各院校工科教育教学工作的开展产生了一定的冲击作用。受到现代教育技术的影响，高校在进行工科教学的过程中必须进行适当的转变，才能够更好的发挥现代教育技术在工科教学中的使用效果。本文将基于现代教育背景下对工科教学中出现的问题进行研究，并通过分析提出教学效果的提高策略。
【关键词】工科教学；现代教育技术；创新能力
现代教育技术的出现，主要是在科学技术快速发展、多媒体技术得到广泛运用后产生的。因此在高校在进行工科教学中，教师必须掌握现代教育技术理论、相关教育技术，通过实现工科课程与现代教育技术的有机结合，提高工科教学的效果，改善传统工科教学的实际状况，促使学生全面发展。
1工科教学中运用现代教育技术存在的问题
1.1缺乏足够的课时
在进行工科教学的时候，由于课时不足，因此教师在进行教学内容的讲解中就必须砍掉部分教学内容，有时某一章节的教学内容只能够讲解一半左右，从而无法达到预期的教学目的。因此，有部分教师主张讲“学生喜欢的”，但是学生的喜好存在差异，因此在知识内容的取舍中又出现了新的问题，最终教师只能让学生自学，形成了“放鸭子”教学的不良现象。
1.2教学工作过于死板
受到现代教育技术的影响，我国教学模式一直在不断的创新、变革。但是受到传统文化的影响，很多教学教材就如同计算机说明书一般，课堂就如同计算机培训班一般，学生在学习的时候教师仅仅传授了相关的工科知识，却忽略了传授学生的使用技巧。由于工科教学的实践性较强，需要接触相关的具体设备、实验等才能够让学生更好的理解相关知识，但是教师过分重视工科知识的传授，忽略了实践教学等步骤，最终降低了工科教学质量。
1.3传统的教学模式已经无法适应当代教学工作
在传统教学理念的影响下，很多教师依旧采用填鸭式教学模式，在课堂教学的时候完全将自己当做了课堂的中心，教学方法完全照搬其他学科的模式，甚至一支粉笔就可以打发一节课；有些老师也能带学生去机房上课，也能发挥学生的主动性、积极性，但仍然是以讲授为主。这些与现代教育技术课程的先进性、开放性很不相称。
1.4教师教学观念落后
板书依旧是当前工科教学的重要手段，这主要是因为教师没有足够的计算机操作知识及操作能力，不懂得教学软件的使用方法。另外，基于教学传播过程主客双方的角度去分析现代教育技术，现代教育技术的每次变革或者是更新，都会不断的优化其传播的功能及效果，这种改变对教育工作的开展也提出了更好的适应性要求。因此，由于很多教师没有进行及时的现代教育技术知识的学习，最终已经无法适应现代教育技术给工科教学带来的巨大改变，最终在这种影响下使他们压力倍增，降低了教学过程中现代教育技术的使用效果。
2工科教学中运用现代教育技术的问题解决措施
2.1转变传统教学观念
现代教育技术的出现，实现了文字、音频、视频等的有机结合，让信息的传递变得更加的全面、多元。但是现代教育技术在工科教学的应用中，我们明白现代教育技术使用的最终目的就是为了更好的服务教学要求，辅导教学工作的开展，明确学生在课堂中的主体地位。因此，教师在运用现代教育技术教学的时候，要启发学生、引导学生发现问题，为学生培养实践探究的能力，让学生在问题探究、答案探索的过程中增长见识、丰富学习经验。
2.2为学生培养创新能力
基于现代教育理念要求，教师在改变传统教育教学观念之后，必须要坚持“课堂以学生为主体”的原则，激发学生主体的学习意识及主管能动性，通过科学的使用现代教育技术，开展视频教学、多媒体教学、计算机教学等提高学生学习工科知识的兴趣，通过联合校外企业的方式，为学生提供实践动手操作的机会，丰富学生的实践经验，提高学生的实践能力，从而激发学生的学习兴趣，为学生构建良好的学习环境。另外，教师要重视学生的个人情绪变化，给予学生适当的关怀与关心，及时的解答学生心中的疑惑。
2.3教师应主动参加各种教育技术及信息化教学培训
教师在工科教学中，需要加强现代教育技术背景下的教育教学研究，查阅相关的文献资料，了解国内外研究现状，及时跟踪现代教育技术的发展，应用先进现代教育技术改进自己的教学方式和学生的学习方法。要努力做到从传统的课件制作和表演型阶段发展到以学为中心的信息化教学设计上来，注意教学资源的选用。
2.4教师之间应加强沟通
工科院校教师应该在业余时间强化彼此之间的教学信息交流，通过研讨会的开展积极的交流教学技巧及经验，通过自发反思、经验总结等方式优化现代教育方法，通过借鉴其他教师的经验与方法，更好的运用现代教育技术，实现“他山之石，可以攻玉”的效果。
2.5优化教学过程
在工科教学中运用现代教育技术的前提是激发学生的学习兴趣，让学生认识到现代信息处理技术对工科知识的影响价值。首先，可以让学生根据具体的工科问题进行研究。其次，让学生收集大量的数据进行分析，并通过大数据处理筛除虚假信息。然后，引导学生建立信息模型，带领学生进行实践操作，帮助学生树立正确的学习意识。最后，要通过合理的引导，让学生掌握具体的工科专业知识，提升自身的实际操作技能。
2.6实现现代教育技术与工科课程的有机结合
为了提高现代教育技术在工科课程教学中的使用效果，就必须做好工科课程与信息技术的结合点。在工科教学中运用现代教育技术主要是为了弥补传统工科课程教学存在的不足与缺陷，并非是完全的抛弃传统教学理念及方法。因此，在进行工科教学的过程中，必须将现代教育技术的理论与工科学科的具体课程知识进行统一的、有机的结合。只有这样，才能够实现与时俱进的效果，提高教育教学的先进性与现代教育技术在工科教学中的运用价值。
3结束语
为了提高现代教育技术在工科教学中的运用效果，就必须重视在工科教学开展运用中出现的问题。只有将存在的问题进行良好的处理，才能够进一步发挥现代教育教书在工科教学中的使用效果与应用价值。
参考文献
[1]谭玉玲.论现代教育技术对素质教育的影响[J].西部素质教育,2016(18).
[2]谭玉玲.基于MOOC指导下的现代教育技术变革与突破[J].哈尔滨职业技术学院学报,2016(05).
[3]汪茂林.从《黄果树瀑布》看现代教育技术在语文教学中的作用[J].学周刊,2016(35).
作者：陶丹
