【摘要】初中物理教学存在“少慢差费”的现象，要改变这种现象，就要采取相应的措施。如提高学生学习物理的兴趣，要求学生上课时认真听讲和思考，课后认真完成作业，积极参加课外物理活动，提高应试能力等。
【关键词】物理；效率；兴趣；听课；作业活动
目前，初中物理教学存在“少慢差费”的现象，要努力改变这种现象，就要采取相应的措施。下面笔者谈几点浅见。
1兴趣是提高物理教学效率的前提
杨振宁博士曾经说过:“做学问并不像通常人所想象的那样枯燥乏味，就象进了地狱一般，事实上一个投身科学的人能尝到人生最大的甘甜。”笔者认为这段话对于我们的学生的学习也同样适用。在中学的各门功课中，物理学是最引大部分学生尤其是男生兴趣的。物理学特别是中学的初级物理学，直接反映了纷繁复杂的自然世界，对于学习者来讲具有万有引力般的魔力。可以说，兴趣是学好物理前提条件。笔者记得一位著名的物理学家被问到他成功的窍门时，他答了两个字:“兴趣”。但兴趣并不是天生就有的，因此平时我们有意识地培养学生的兴趣是十分必要的。教师可以让学生看一些物理学家的传记，物理史上的轶闻趣事及发展成果。笔者在初二开始学物理时就让学生看了一本爱因斯坦传记，有的学生书还没有看完就“想入非非”了。是啊，像爱因斯坦这样的伟人，原来也是一个极平凡的人，平时也没有显露过有哪些过人的才智。一句话，是一个象我们一样的普通人。既然这样，那么为什么我们的学生就不能成为第二个爱因斯坦呢?且不管这种想法是否荒唐，但它确确实实增强了我们学生学习物理的干劲和兴趣。“兴趣是最好的老师。”一位教育名家曾经这样讲过。
2课上认真听讲和思考是学好物理的基础
在所有的学习环节中，上课是最重要的一环。这已是为众多的教育学家所肯定的。真正抓住了这一环，就能收到多快好省、事半功倍的效果。上课时不做与当堂课无关的事情，不讲话，这自然是不用说的。但只是端端正正坐着，规规矩矩听课，也不能算是有效地听课。最关键的就是用脑，学习本来就是个脑力劳动嘛。上课时要精神振作，脑子处于兴奋状态，思路至少要跟上老师的讲课。物理学的特点就是记忆的东西少，关键在于理解。因此对于老师讲的，要做到真正地理解，这在刚学一个新的定理、公式时尤为重要。也许有的学生当时觉得理解了，但随后仔细思考一下，又觉得哪个地方不懂了。初中学生中有些同学喜欢耍小聪明，他们表现一听就懂，而实际上，他们不一定真的懂了。我们要给这样的学生出一些有点难度的题目，给他们敲个警钟。笔者班中有个学生很喜欢物理，对上物理课有一种隐隐的盼望。只要老师有提问，几乎总是第一个举手回答。有时老师在讲解一道例题，如果他已经懂了，就想想能不能用别的方法解，在讲到自由落体、加速度时，这种情况就更多了。他尤其喜欢物理实验。所以，这个学生物理成绩特别突出。到了高中后，这个同学物理成绩仍然一直在年级中领先，最后在高考中也取得了优异的成绩。总之，上课要开动脑筋，力求当堂理解当堂消化，这样才算很好地完成了上课的任务。
3课后认真完成作业是巩固知识的关键
关于物理作业，许多学生喜欢一布置下来就埋头做，等到不会了再翻书，其实这是一种笨办法。最好是在做之前，先认认真真地看一遍书，对于例题以及一些注意点要吃透。在看的时候，脑子里时常挂着个问号，除非你真正搞懂才接受。有些同学看书带着思维定势，什么问题也没解，好像全懂了，其实不然。在这一点上一定要提醒学生可不要过分自信。要指导学生等到仔细看完书后，再开始做题。做完一道题后，不要急于做下一道，你要再玩味一下这道题目，想一想你得到了什么启发，运用了那些技巧，是否有同一类型的题目，对于这些类型的题目还有哪些解法，如果进一步，你改变一下题目的条件和结论，或与别的题目相结合，看能不能可以重新组成新的题目;这道题牵涉到了哪些概念、定理，等等。如果达到这一点，那么学生的学习就不仅只是接受，还带有创造性了。我们可让学生把上述东西记在书上题目旁或笔记本上。以这种方式做题目，开始速度肯定慢些，但是学生却牢固掌握了习题练习所要求的，做一道题，就掌握了一类题目的规律，达到了融会贯通，以后做练习就能举一反三了，优势就渐渐显露出来。几乎所有物理学习的优秀学生都有此体验。
4积极参加课外活动是提高物理成绩的有效手段
学习物理不能只局限于课本知识。我们要指导学生课外可以看一些参考书，或者搞一些实验活动(一定要在老师指导下)。选参考书的原则是宁精勿滥，在这方面我们一定要指导好学生，不能让学生什么资料都看，劳民伤财。选习题参考书时也应遵循同样的原则，要选一本有代表性的习题书。看一本就吃透一本，不要像有些学生那样，一下子看几本，东抓一把西抓一把，时间花了不少，收效却不大。课间可以让同学们对某一个题某一种解法展开讨论，这样既能使全班同学都有所收益，也能启发每个学生的灵感。许多科学家都承认他们的一些关键性的构想和突破都是在讨论中获得灵感的。所以讨论对学生学好物理至关重要。
5指导学生掌握应试技巧是提高成绩的保证
要指导学生在考试前切忌再钻进题目堆里，这时需要做的是将他们平对经常出错的一些技术细节回忆一下，免得考试后叫冤枉。同时也要把平时感觉的难点、可能遇到的几种主要类型题目及其解法再梳理一遍，把整个体系再梳理一遍，做到像华罗庚讲的那样“将一本书由厚变薄”。看书有个从厚到薄、再从薄到厚的过程，要指导学生根据老师的讲课，参考一些资料，把一本书的内容按章节编成提纲，写在几张纸上，尽量注意前后的纵横联系，把知识连结成链和网，这样就避免了前后知识脱节、混乱的状况。复习时，要让学生把那几张纸带在身上，一有时间就拿出来看，从提纲联想到书上的内容，尽量想得全面，这就是由薄到厚的过程。有时遇到障碍，再去看书。如此反复，就能不断发现自己的薄弱环节，加深印象。中考前几天，复习物理时，可指导学生不要看书，而是看看提纲，静思默想。最后剩下的任务就是好好休息，在考试时能保持清醒的头脑，达到最佳状态，发挥出最佳水平。每个人都有自己的特点，学习和复习物理的方法也要因人而异。这里只是笔者根据自己的教学实践和经验，提出的几条不成熟的看法，只能算是抛砖引玉，如果能对初中物理教学同仁有一点帮助，那就是笔者最大的满足了。
作者：丁如山 单位：江苏省新沂市草桥中学
