近年来，大学生创业成为最炙手可热的话题之一。开年之初，李克强总理在两会政府工作报告中曾多处提及创业，强调了创业的引擎作用，进一步推进了“大众创业、万众创新”的新局面。目前，高校毕业生高达749万人，为历史最高。总理指出要坚持就业优先，以创业带动就业，要加强就业指导和创业教育，实施好大学生创业引领计划。与此同时，研究生作为特殊的创业群体，具有比本科生更为丰富的专业知识与人生阅历，掌握科学研究的方法与技巧，对所研究领域的前沿知识有着深刻的认识与理解。因此，对于技术创业来讲，研究生更具有优势，应当成为技术创业者当中的主力军。然而，研究生在其研究领域创业的比例微乎其微，究其原因在于研究生创业教育仍处于起步阶段。本文旨在通过分析归纳研究生创业教育中存在的问题，提出对研究生创业教育的几点建议，为学者的深入探究提供新的思路。
一、研究生创业教育面临的主要问题
1.研究生导师在创业教育方面发挥作用仍需加强研究生导师在研究生创业意识的启蒙和引导过程中起到至关重要的作用。然而，在部分高校中导师没有创业经历，对国家或地方政府的创业政策不了解，再加上教师科研任务大，精力有限，没有充足的时间和精力指导学生创业。一方面原因是部分导师重视课题申请和科学研究，轻视教学和社会实践，另一方面原因在于导师的考核机制，研究课题和发表论文作为导师衡量指标，而研究生创业未能在考核机制中体现和落实。
2.研究生创业课程体系仍不完善沿用填鸭式大班授课的教学方式，未遵循在实践中学习的基本规律；公共课与专业课过多，专业课与创业课严重脱节，缺少思考式体验教学模式；绝大部分高校创业导师没有创业经验，针对创业导师的培养与培训不足，校外创业导师资源不足，未充分利用社会资源提高创业课程的教学质量。
3.高校研究生技术创新成果转化率低研究生导师的科研成果、专利等成果被“紧锁”在高校或专利局，研究生期间所做的创新成果无法用于技术创业。另一方面部分导师研究理论性、基础性课题，与实际生产存在距离，短期经济效益较少，对研究生创业帮助不显著。此外，研究生技术创业还存在科研成果归属权问题，无法利用实验室的研究成果和技术资源创业。
4.研究生创新创业比赛流于形式全国高校创新创业竞赛层出不穷，从全国性的“挑战杯”比赛到地方政府、校院两级级的各类创新创业比赛，每年都会出现优秀的创新创业竞赛作品，然而真正转化为注册公司比例却很小。一部分原因是学生为了获得荣誉与奖励而参加比赛，未能将创新创业比赛的内容与个人的兴趣爱好、研究课题、就业创业相结合；另一方面对创新创新人才的培养不足，孵化服务体系不完善，导致获奖的学生创业无门，未获奖的学生就此丧失了创业信心和想法。
5.高校与孵化器和企业之间未形成合力不同孵化器的资质、规模、类别不同，各孵化器所具有的资源也不同，未能将孵化器的资源进行有效的整合，与高校和企业有针对性的对接；同时，高校的技术资源、人力资源、创意项目未能与更适合的孵化器进行“配对”，吸引更多的天使投资人融资；缺少“高校-孵化器-企业”之间信息资源共享平台，造成创业融资渠道不畅，研究生创业风险较高，缺乏有效的保障机制。
二、针对研究生创业教育存在的问题提出几点建议
1.宣传引导，上下联动，搭建“政府-孵化器-高校-企业”四维一体的创业互动平台各地政府、孵化器组建创业政策宣讲团走进地方高校进行巡讲，解读国家到地方对大学生创业的优惠政策，介绍孵化器所能提供的服务、培训、资源等，让惠及学生创业的好政策落地；邀请政府相关部门负责人、企业、高校、孵化器、投资人，组织大学生创业为主题研讨会，为学生提供一个交流展示的平台；将社会资源引进高校同时，高校应将研究成果、创意项目、人力资源进行整合,有针对性的进行帮扶和扶持；孵化器或企业走进校园为学生提供在研的项目和课题，提供实践岗位帮助学生成长，政府予以补贴，通过实践的基础上再创新、再创业。
2.共享成果，分担风险，搭建天使进校园的大学生创业融资平台依托各地方政府和孵化器的优势与资源，学校定期开展天使投资人进校园的活动，让学生充分展示创意与创新技术，将该活动形成常态化，让新技术、新创意成为地方经济新增长点的助燃气。一方面通过政府创业专项资金、市场风险投资、设立校友创业基金会、创新创业专项基金等，以契约的方式，为创业者“减负”，学校与创业学生共同分享创业果实，分担创业风险；另一方面运用商业保险或者加大财政补贴解决创业者的后顾之忧。对符合创业条件的大学生开通创业融资的“绿色通道”，降低大学生创业门槛。
3.资源整合，分类管理，搭建“互联网+众创空间”模式的大数据信息共享平台通过创建“互联网+众创空间”模式的网络信息共享平台，将实现包括网络授课与培训、财务管理、法务咨询、创业比赛、项目融资等实体众创空间的基本功能。该平台共享大学生/导师/企业创业项目、技术与成果、创业团队的基本信息，使每个人都成为创业者、天使投资人，将通过平台实现创业者、投资人与创业项目的无缝对接。该平台将创业人才进行分类管理，形成创业者人才数据库，为企业提供高素质的人力资源。
4.改革制度，转变角色，搭建师生互惠的知识产权共享平台深入改革导师考评制度，将学生创业作为教师考核的重要指标之一，鼓励高校教师创业，带动学生创业，加强教师创业意识，逐渐由“专业型”教授向“创业型”导师转变，重视学生创业意识的培养与创业课程开发；解放“冰冻”在高校的知识产权，建立师生之间的科技成果转化制度，以签署合同形式或导师入股的方式将技术成果转让给研究生，加快高校科技成果转化率，丰富导师研究成果收益分配与管理办法，使研究生享受在研期间所做的科技成果。
三、结束语
高校不仅承担着教书育人、科学研究的任务，而且肩负着为国家培养创造型人才的艰巨使命，国内外部分高校逐渐从研究型大学向创业型大学转变，将科学知识转化为生产力和经济效益。在面临高等教育历史的转折点，更要抓紧机遇，将创业意识与企业家精神植根于研究生的头脑当中，创造新的经济增长点，为我国经济技术转型、构建经济新常态助力起航。
作者：冯明智 谢蕴江 单位：天津科技大学
