一、组织文化的内涵及集体意蕴
组织文化作为一个管理学概念，其研究的兴起源于上世纪七十年代美国管理学界对日本企业文化的研究。关于组织文化的内涵，国内外学者从不同的角度做了阐释，但在核心要义的理解方面都有一个共同点，即认为组织文化为组织提供价值观和基本信念等精神动力，而且特别强调调动组织成员的积极性。虽然组织文化研究的本体是企业管理，但组织文化理论的研究对企业、单位、机构、政党等集体性组织的文化培育、精神激励、价值观塑造等带来了巨大的启发和借鉴。随着全球化的不断深入发展，人的社会化也趋向于凸显个性化特征，个体更倾向于表达自己的观点和展现自身的个性，以此来表现自己的竞争力。这也给集体性组织提出了一个难题：如何既能有效维护集体的权威和规范，又能充分调动差异化集体成员的积极性，塑造个体的集体主义价值观？只能依靠共同的价值观、共同的集体性目标、共同的行为方式、共同的集体形象等。组织文化的集体意蕴给思想政治教育集体价值的实现提供了积极的借鉴。我们知道，思想政治教育的价值即是通过思想政治教育的功能和属性满足主体的需要，这里的主体既可以是个体与社会，也可以是集体。集体是个体到社会的过渡，社会价值的实现不能单靠个体力量的发挥，它总是要在一定的集体环境下形成合力从而达到社会的经济、政治和文化目标。正如涂尔干所说：“如果在政府与个人之间没有一系列次级群体的存在，那么国家也就不可能存在下去。如果这些次级群体与个人的联系非常紧密，那么它们就会强劲地把个人吸收到群体活动里，并以此把个人纳入到社会生活的主流之中。”可见，集体作为个人与社会之间的中介范畴具有重要的社会学意义，它的吸引力在于其浓厚的集体主义价值观。然而，思想政治教育集体价值的实现并非天然产生，其中必然经过思想政治教育的过程逻辑，通过知、情、意、信、行的转化而逐步形成，这是一个持续的矛盾转化过程。因此，集体价值最终还是要通过思想政治教育完成对集体成员的动员、集体凝聚力的促进以及集体目标的确立等等。因此，从这个意义上讲，思想政治教育集体价值就是通过建立集体文化、塑造集体价值观、激励和引导集体成员等方式促进集体目标的实现，这与组织文化强调组织通过文化的营造完成对核心价值观的塑造是一致的，只不过，组织文化理论从实然层面给我们提供了清晰的集体价值观塑造的路径和架构。
二、集体文化的塑造：思想政治教育集体价值的实现
组织文化理论中比较有代表性的是特伦斯·迪尔（Deal）和艾伦·肯尼迪（Kennedy）提出的组织文化因素理论，他们认为组织文化是由企业环境、价值观、英雄人物、习俗和仪式、文化网络五个因素组成，五个因素的作用各不相同。[1]（P53）企业环境即组织所处的外部影响因素，价值观是组织文化的核心，英雄人物是典型模范人物，习俗和仪式是集体活动的程序和惯例，文化网络则是传播组织基本信念的沟通渠道，如信息宣讲者、小道消息传播者等。根据组织文化因素理论，我们可以将集体环境、集体价值观、榜样示范、集体仪式、信息传播作为影响思想政治教育集体价值实现的重要因素。
1.优化思想政治教育集体价值实现的环境。这里所说的环境并非只是集体的内部环境，而是集体所处的广阔的社会环境和业务环境。社会环境是集体面临的最为广泛和复杂的外部因素，社会发展的每一个阶段的政治、经济和文化运行范式都会对集体产生重要影响；业务环境是集体功能运行时所面临的最为直接的环境要素，业务的程序、规则、对象等等都会对集体产生重要的影响。集体所处的环境是思想政治教育集体价值实现的最为重要的影响因素。基于此，优化思想政治教育集体价值实现的环境，一方面，应充分发掘社会环境中的自觉因素和积极因素，大力培育社会环境中的积极因素，把充满正能量的社会环境要素引入集体中来，形成对集体成员的正面引导；另一方面，要加强业务工作的凝聚作用，业务工作是最能够体现集体共识的方式，在业务工作中集体更容易形成凝聚力，更能有效地倡导集体目标、集体价值观并形成集体文化。
2.集体价值观的塑造是思想政治教育集体价值实现的关键。价值观是一个集体的基本信念和信仰，构成了集体文化的核心。集体价值观的塑造是思想政治教育集体价值实现的关键。由于传统文化的基因以及社会主义根本原则的影响，集体主义本身即是中国社会倡导的核心价值准则，“修身、齐家、治国、平天下”的行事逻辑内涵了个体的集体主义目标。因此，对集体价值观的认可和信仰在我国具有天然的优势。作为整个社会子系统的重要组成部分，每个集体都要蕴育本单位、机构的价值观，集体价值观既表现于一系列的规章制度、组织结构、行事规则等正式的显文化，也表现于集体成员之间的交往关系、集体内部的小团体间的关系以及领导者的个人好恶等非正式的潜文化。
3.榜样示范是思想政治教育集体价值实现的重要方法。在人类社会交往活动中，家庭、单位、企业往往都会以榜样的作用激励个体按照集体的目标行事，因为榜样是集体价值观精髓的集中表现，榜样人物是集体价值观的化身。无论是哪种类型的榜样人物，他们都强化了集体文化中最为基本的价值观准则。榜样人物对集体成员的影响主要表现在以下几个方面：一是给集体成员提供学习的榜样，激励成员按照榜样的精神行事；二是榜样可以对外展示集体的形象和精神，体现集体价值观最为集中的成果；三是榜样还可以为集体提供一个良好的行为评价考核标准，成为考核过程中的一个重要组成部分。
4.集体仪式是思想政治教育集体价值实现的有效载体。仪式是集体日常活动过程中一些系统化合程序化的惯例，集体通过仪式来营造良好的集体氛围，激励成员融入集体的话题讨论和实践活动中，鼓励成员自觉认同集体价值观并形成集体主义精神等等。对于集体来说，仪式是非常必要的，如果没有仪式和庆典，没有集体游戏和联欢、缺乏富有表现力的集体事件等，那么集体文化就会有消亡的可能，个体对集体的认同感就会大幅度下降。
5.非正式交往是集体沟通的重要工具。非正式交往是指集体内部以猜测、机密、私人关系构成的独立于集体正式的沟通方式的一种交往方式。在正式交往中，由于集体内部成员的角色各有不同，每个人都在集体中发挥着各自的作用。有的人作为集体价值的宣扬者和领导者，有的人作为执行者，有的人是作为集体价值的阐释者和传播者。然而，在非正式交往中，由于集体内部人与人的关系呈现出不同的亲疏之分，在日常生活中人们的私密关系更真实地展现了其对集体领导及价值观的看法。
作者：张振飞 张波 单位：重庆科技学院
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