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生物教学的实验教学手段

1.注重实验前期准备工作

实验需要学生具有一定的知识了解深度,这就需要开展实验教学前的准备工作。首先要引导学生熟悉实验原理,掌握实验过程中运用到的理论基础。如,在“生物组织中脂肪、蛋白质、还原糖的鉴定”实验中,要首先围绕实验中的三个核心反应式对学生进行讲解。学生在理解实验原理以后就很容易掌握实验步骤和试剂的分组。另外,要引导学生熟悉实验器材,如显微镜的使用与保管、试剂的类型和试管的种类等,这样才能使学生在实验教学中得心应手地使用。

2.课堂演示与学生自主操作相结合

在生物实验课中课堂演示是必不可少的,但是在实验教学中我们不能忽略学生的主观能动性而单纯采用“一是一、二是二”的演示手法,要给予学生自己动手和自主学习的机会。首先,在课堂演示中注重与学生之间的互动,活跃课堂气氛的同时,能够吸引学生的注意力,提高教学效率。演示结束后,可以邀请几个学生上台操作,这样既可以巩固学生的知识记忆,又能够检测课堂实验演示的效率。其次,要给予学生自己动手的能力,要求学生按照演示方法自己进行操作。在为学生创造动手机会的同时,还要发挥集体学习的优势,通过分组和任务分配引导学生进行团体学习。学生在集体讨论的过程中,思维得到发散,实验思路和步骤更加明确。

3.活跃思维,注重实验中的知识引导

对高中生物实验教学来说,实验的目的更多的是对课本知识的检验,提高学生的学习效率,即实验教学离不开课本知识。在实验中引导学生进行知识的学习主要体现在以下两个方面:

(1)对旧知识的巩固,即在课本内容学习以后开展实验教学活动,实验过程是对知识的一种检验,掌握实验中的细节,熟悉实验流程,能够应对书本上的实验题目。

(2)对新知识的学习,即利用实验过程中学生的参与性进行知识教学,在书本实验过程没有进行讲解时,由教师引导学生操作,在实验中深入课本知识。

(3)为了对实验中一些易发生错误的步骤进行强调,我们可以设置对比实验,如使用其他提取液替代丙酮观察叶绿素提取实验,加深学生的印象。总之,高中生物实验教学不仅体现出现代人才培养观念,同时强化生物教学中理论基础的教学。在生物实验课堂中我们要依托现代化国民经济论文设施,注重学生动手能力的培养,充分运用多种教学手段给学生带来优质的实验课程。

作者:何锦香


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