摘要：鉴于高职院校市场营销专业教学缺乏精确定位，教师素质相对滞后，实践教学流于形式的情况，高职院校应加强市场调研，合理定位专业人才培养目标；打破陈旧观念，构建开放型师资体系与一师多能师资队伍，提升教师水平；进一步深化实践教学，继续推动校企合作，强化实践内容设计，以提升市场营销人才市场竞争力。
关键词：高职院校；市场营销；教学改革
一、高职院校市场营销专业教学存在的问题
(一)缺乏精确的教学定位
国家对职业教育的大力扶持，使职业学校获得了快速发展。不少高职院校是在传统中等职业学校基础上升级发展起来的，教育理念没有得到相应的转型升级，尤其表现在教育教学与目标定位上。不少高职院校市场营销专业教学沿袭中等职业学校定位，或盲目照搬高等教育定位，定位的不精准与泛化影响了高职院校市场营销专业教学效率的提升，也制约了高职院校的进一步发展。
(二)相对滞后的教师素质
市场营销专业不同于其他专业，具有很强的时代性元素，需要根据市场营销新动向不断创新，丰富自身的专业素质。目前不少教师专业知识面狭窄，市场营销知识陈旧。教师专业素质的滞后性，难以满足市场营销专业对教师的需求，迫切需要教师不断优化自身知识结构，以适应市场营销专业教学的需要。
(三)流于形式的实践教学
高职院校培养的人才面向社会、面向岗位，培养学生实践能力是关键。目前高职院校市场营销专业教学存在重视理论教学，忽视实践教学的现象，理论教学与实践教学的比例不合理，实践教学往往流于形式，与企业合作不够深入，迫切需要高校加强实践教学，提升实践教学的有效性。
二、高职院校市场营销专业教学改革的建议
（一）加强市场调研，定位科学合理
1．高职院校人才培养定位。高职院校首先要加强市场调研，深入分析市场对高职教育的人才需求现状，认真解剖目前高职院校人才培养普遍存在的问题，正视当前高职院校人才培养的现状。“高职院校的教学目的就是培养学生的专业能力,以适应社会需求,满足学生就业的愿望”。在市场调研的基础上，高职院校对学校人才培养目标、模式、特色等进行优化调整，更好地引领市场营销专业教学。2．市场营销专业定位。高职院校市场营销专业教学要在学校人才培养宏观目标指引下，进一步深入市场，调研市场营销人才需求，根据市场营销人才需求以及岗位实际需求，改革市场营销专业教学。只有以市场为导向，以岗位能力培养为中心，才能有效提升市场营销专业人才的综合素质。
（二）打破陈旧观念，提升师资水平
1.高职院校要尝试构建开放性师资队伍体系。开放性是现代教育发展的一个大趋势，只有构建开放性的教育才能使教育不断获得新鲜的活力。高职院校在教师队伍建设上，要突破师资队伍建设的传统观念，在保证教师队伍相对稳定的基础上，不断优化师资队伍。首先，高职院校可以聘请优秀的市场营销师担任学校教师，他们往往实践经验丰富，能够将市场营销理论与实践有机结合，弥补现有教师实践经验不足的缺陷；其次，加强校际之间教师交流，通过校际教师交流，促进校际教师之间教学研互动；第三，可以去聘请市场营销专家作为客座教师，市场营销专家不但理论知识深厚，实践经验丰富，还具有很强的前瞻性，有助于提升高职院校市场营销教学的视野。2.高职院校要加强一师多能型教师队伍建设。教师是高职院校最宝贵的教育教学资源，只有充分挖掘教师资源，才能办最优质的教育，因此，高职院校要加强“一师多能型”教师队伍建设。首先，高职院校要加强市场营销教师培训，完善教师培训机制，将教师培训纳入高职院校发展规划，优化教师知识结构；其次，积极推动大范围的教科研活动。高职院校要积极为教师搭建学习平台，包括校际教研活动、地区间教学竞赛、教研等，通过教研活动与学术活动，取长补短；第三，发挥骨干教师的辐射作用。高职院校要加强学校骨干教师队伍建设，通过骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的辐射作用，全面推动高职院校市场营销教师知能素质的优化。
（三）深化实践教学，提升实践能力
1.推动校企合作，优化实践教学。高职院校提升市场营销人才培养质量的一个关键是夯实实践教学，深化校企合作。目前校企合作存在单向性主动现象，企业参与校企合作的主动性不强，这就需要学校与企业基于双方利益与共同发展的认识高度，进一步深化校企合作。首先，高职院校要提升校企合作的主动性。高职院校作为校企合作的主导者，无论是在教师层面，还是学生、科研方面，都要提升合作的主动性。为了提升校企合作的实效性，高职院校要加强校企合作制度建设，确保学校、企业、学生等多元参与主体的实际利益。通过校企合作，不断完善高职院校的职责，促使企业履行好应尽的职责，保障企业享有的权利，同时为学生提供实践学习的机会等。其次，高职院校与企业要构建利益共同体。企业在校企合作方面缺乏主动性，一个重要的因素是企业从校企合作中获得的利益不足。高职院校要基于校企合作的高度，积极探索如何构建利益共同体，既保证高职院校在校企合作中获得丰厚的回报，同时又要使企业获得相应的回报，促进企业经济效益提升。最有效的路径是，高职院校要进一步推动产、学、研一体化研究，推动企业生产、学生学习、学校教科研等多举并重。产学研一体化不仅有助于提升学生实践学习的有效性，也通过学研促进企业技术更新与优化，转化为经济效益，使企业通过校企合作，获得丰厚的利益回报。2.强化内容设计，提升实效效能。实训教学的有效性需要强化内容设计，有效推进专业课程实训、校内基础实训、校外综合实践等。专业课程实训、校内基础实训致力于夯实学生市场营销专业理论基础，培养学生基本实践技能。学生通过专业课程实训，掌握基本的市场营销职业素养与基本技能，具备市场营销专业学生所必需的运用财务、营销等基础知识分析、解决问题的能力。校外综合实践重点设计好顶岗实习。高职院校要精心打造长期合作企业，与资质好的企业建立长期关系，为学生提供较好的实践条件。为了鼓励学生创业，高职院校在推动校外综合实践时，要将创业实践作为一个创新项目，鼓励学生根据营销市场的动向，并出台相关的政策，鼓励学生面向社会，自己创造实践机会。也可以组团开展创业实践，培养学生创新思维，推动市场营销实践向更有效、更高层面推进。总之，高职院校市场营销教学要勇于开拓创新，具有创新意识，紧紧围绕市场营销人才需求，提高学生职业核心素质，提升人才竞争力。只有不断改革创新，才能使市场营销专业教学焕发出新活力，向社会输送高素质市场营销专业人才。
参考文献：
[1]张建军.高职院校市场营销专业教学改革的探究[J].包头职业技术学院学报,2012,(01).
[2]蒋国春.高职市场营销专业订单式培养模式的探讨[J].现代经济信息,2013,(05).
[3]张广克.对我国高职院校市场营销专业教学改革的几点建议[J].科技资讯,2010,(09).
作者：柳叶萍 单位：泉州工艺美术职业学院
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