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开放式教学模式在生物教学的应用

新课标对生物课程的性质作出了规定:生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其它有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。当今,它在微观和宏观两个方面的发展都非常迅速,并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密,正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上,进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力,帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。这些都对当前的高中生物教学提出了新的要求。各种新的教学模式不断出现,开放式教学模式就是其中的一个。

一、开放式教学模式最主要的特点就是它的开放性

它在教学理念上、授课方式、传授知识、教学空间、教学评价等方面都具有开放性。它打破了传统的封闭教育体系,以创新、包容、灵活的方式充分利用及调动课堂内外的教育资源,使师生在教与学中得以相互学习、提高。开放式教育,旨在提高学生的创造力和独立性,体现在教学中以学生为中心,以学习为中心的教学理念。其开放性主要体现在“自由的教学思想”上。这些开放性的特点,使得在思维能力高度发展的高中生,能够很好的去思维去创造,从而达到教学的目的。另一方面,学生们通过自身的探究和总结的亲身体验,使得自己对生物科学产生浓厚的兴趣,进而促使学生们提高学习的兴趣。因此在高中阶段运用开放式教学是有必要的也是可行的,对高中生物教学有积极的意义。如何在教学中贯彻这一教育教学模式?笔者根据多年的从教经验,大致对开放式教学模式在教学中的贯彻要做到一下几个方面。

二、教学理念的开放性

一般来讲,对教师来说,在备课、上课、作业布置等方面要时刻保持一种开放性、自由的思维模式。时刻要把学生获取知识和学习能力的培养放在首位。当前的时代是一个信息和技术飞速发展的时代,知识的更新换代迅速。所以,教师要从一名知识的传授者,转化为一名知识的引领者。让学生能够在知识的海洋中自由的发展和学习,从而使得学生的学习能力不断创新和发展,跟上或者超越时代的发展。如在讲述遗传和变异的有关知识章节,我把遗传和变异这种微观的知识理论分为图解、影视相结合的方法,使得微观状态抽象的知识分类一目了然,学生形成了完整的知识表象,从而熟练的掌握了这一理论知识。

三、授课方式的开放性

授课方式要改变一言堂,把知识的传授改为知识的探究。让学生充分发挥课堂的主体地位,以一种讨论、引导的方式让学生体验学习的成就感。通过引导、点拨、讨论等方法,教会学生学习和运用知识,增强观察力、想象力、判断力,使学生逐步培养适应时代要求的思维方式。在课堂上,把时间交给学生,引导学生运用小组讨论、上台演示、角色扮演等方式,让学生在教学中多参与、多实践。如在进行生物课中环境保护时,让学生观看塑料的降解有关视频,让学生意识到自己的细小动作就会影响环境,学生意识到自己在生活中要减少一次塑料袋的使用。这样的教学培养学生了环保意识,又完成了课堂目标。

四、教学空间的开放性

通常来说教学的空间一般会拘泥于课堂的狭小的课堂,禁锢了教学和学习的空间。开放式教学,拓宽了生物教学的空间,把空间延伸到社会,延伸到网络外的学生感兴趣的领域,让学生在多种空间的环境下去学习。生物学的高中阶段的知识更加注重了从现象到本质、从定性到定量的发展,知识更加的抽象,更加与现实生活相结合,这也要求学生学习的空间需要开放。我们可以把课堂搬到实验室、研究所等场所,让学生从实际生活中去感知生物学。体验课本以外的真实的生物学,打消空洞的理论,让学生能够理解学习的现实性,从而提高学习的效率和兴趣。如可在课前预习,把空间向前扩展,老师布置好预习题目,多是开放式的,像有关课堂的知识储备资料。让学生搜集好带到课堂来,在课堂上共同分享。课后可以拓展空间到课堂外,去验证课堂知识。

五、教学评价的开放性

教学评价是教学过程中的重要的一环换,我们在教学评价时一般会布置传统的书面作业,或者背诵记忆的作业。这样的作业思维模式基本固定,学生基本兴趣就较低。在教学中,贯彻多种教学评价方式相结合的方法,在评价中采用闭卷考试、开卷考试、单元测试、随堂讨论、调查报告、论文、幻灯演示等多种渠道的综合。根据不同的知识特点,采用相应的评价方式。如学习大自然的奥秘时,让学生来到大自然,自己去发现大自然的奥秘,然后让学生根据自己的发现写一份报告,注明自己的发现。既掌握了生物知识,也发展了学生的发现问题,研究问题的能力。也增加了知识的趣味性。随着网络信息的发展,学生获取知识的渠道更加广泛。知识的日新月异,促使课本知识不可避免处于滞后的状态,更新相对缓慢。开放式的教学模式提供了一种有效的弥补的方式,它的开放性,让学生学习更加自由,更能体现有效学习。当然,作为一种教育教学模式,还需要不断的完善和发展,以适应当前知识的发展。

作者:赵红伟 单位:乌拉特前旗第一中学


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