第一篇
一、认识突发事件
1.注意突发事件的偶然性与必然性
突发事件的发生看起来是偶然的，但根据辩证唯物主义观点，矛盾双方是对立统一，互相包含的。必然性和偶然性也是辩证统一的，必然性存在于偶然性之中，又通过大量的偶然性表现出来。所以，我们在讨论突发事件的时候，就必须结合政治思想来进行辩证分析，同时在对学生进行关于突发事件的认识以及预防的时候，既要教会学生突发事件应对之策，又要深入挖掘突发事件背后所隐藏的必然联系。
2.突发事件发生的社会根源
（1）生态危机论的影响
对资源的不断开采利用，生态危机论出现了。有些学者认为，当代生态状况的恶化导致了人类自身的严重危机，同时由于民族国家的削弱以及人类为了各自利益而没有能够很好地解决这一问题。
（2）南北分裂论的影响
全球化时代世界经济出现两极分化，国家间的力量悬殊更加明显，导致了南方与北方的对立加剧。许多学者认为，一方面不少第三世界国家经济发展持续衰退，陷入空前债务危机，购买力下降，反过来又限制了发达国家的贸易出口，从而造成世界经济的恶性循环；另一方面由于南北之间的差距不断扩大和南方国家的人口剧增，导致南方向北方大量移民，于是出现了非法移民、艾滋病、毒品走私、恐怖活动等一系列国际问题，加剧了南北冲突。世界的冲突论都是以国家的利益、集团的利益为基础，以权力、制度、文化等为核心，始终围绕着国家或者集团的利益需要。在这种情况下，有些人就容易被花样繁杂的各种论调所迷惑，导致心理失衡，从而产生冲动的倾向，制造一起起恐怖性质的突发事件。
（3）个人心理的歪曲
社会上一些边缘群体，由于生长的环境的影响以及所受教育程度的限制，思想觉悟低，就会产生一些极端的行为。更有一些人，面对纷繁多变的世界，心理产生不平衡感，从而也会自发制造个体性质的突发事件。
二、高校思想政治工作的实质
1.性质——深层次思想政治教育
一般性的思想政治教育是指常规的、一般性的、日常化的思想教育。但是高校的思想政治教育除了具备一般性的思想教育之外，还从复杂的社会大背景出发，从人的本位特征出发去分析社会的各种现象。例如，在一般性的政治思想教育中，只是讲明世界上存在突发事件，而在高校的思想政治教育中，研究的是突发事件背后的社会根源以及矛盾的辩证关系。这种深层次政治思想教育有助于大学生更好地对突发事件产生警惕的心理，也有助于大学生了解突发事件的本质，有效地帮助他们步入社会后能够以科学的方法去预防以及应对突发事件的发生。
2.对象——人的思想活动变化
高校思想政治工作所涉及的人的活动领域，与其他社会科学不同之处就在于它所研究的对象是人的思想和行为活动变化规律。人的内心世界似乎不可捉摸，且外界许多偶然因素又会给人的思想以不断的影响，从而更显得复杂多变，难于掌握，要把握其中的规律的确不是一件容易的事。这就需要教育工作者指导学生学会把人的思想和行为活动规律揭示出来，从而了解人的思想变化在突发事件中所起的作用，以及运用思想的变化更好地应对突发事件。
3.目标——提高学生的思想政治觉悟以及认识世界和改造世界的能力
高校思想政治工作的根本目的是使学生提高思想政治觉悟以及认识世界和改造世界的能力。一是提高思想政治觉悟的问题。二是进一步解决人的主体作用于客体的问题，即增强人的认识世界的能力。思想是行动的指令发出者，教师只有从正面提高自身思想觉悟，在思想上对世界有所认识，并致力于改造世界，才能够让大学生有着和谐的心理，从而为将来踏入社会做良好公民进行准备。
4.任务——保证社会的和谐共处
社会发展的每一历史阶段都有其特殊的矛盾，而只有通过对矛盾进行具体分析，找出其主要矛盾并及时采取相应的对策，才能切实推动社会的发展进步，保障社会稳定。只有及时分析把握主要矛盾，才能抓住重点、主流，构建社会主义和谐社会。
三、思想政治觉悟有助于应对及预防突发事件的原因
1.敏锐的政治意识可以预见事物的变化
观察能力的强弱，主要表现在对复杂事物的敏锐度，对各种现象的鉴别力。观察能力强的人，政治嗅觉灵敏，能够透过现象看到本质，不容易被一些不良现象所迷惑。观察能力弱的人，目光短浅，政治嗅觉迟钝，往往被一些表面现象所迷惑，因而看不到事物的本质。思想政治在于强调改造，往往偏重于思想意识问题、政治立场问题，以及提高认识能力。思想意识有问题，就不可能有高度的责任感以及维护社会治安、实现和平的警惕性。而思想意识强，就可以以敏锐的心理来应对一切，而这种敏锐的心理正是人的正确而高尚的政治思想。
2.思辨能力强可以辨别好坏
人们分辨是非的能力属于辩证思维能力。思辨能力强就可以敏锐地察觉到事物的矛盾变化，以及对错正误。如果思辨能力不强，就难以区分好坏，不能从源头上杜绝一些事件，当然也包括突发事件的发生。
四、基于突发事件对大学生进行政治思想教育对策
1.培养大学生的政治观察能力
要教育大学生从复杂的千变万化的事物中，看到事物的本质以及社会发展的大方向，就必须具备一定的观察能力。这种观察能力的培养重点不在于观察，而在于大学生是否具有正确的政治观。在教育过程中，要加强对大学生的爱党爱国教育，将社会主义和谐价值观植入学生心中，让大学生树立正确的政治观念和坚定对现行制度拥护的思想，从而确保大学生未来在大是大非问题上做出正确选择。
2.提高大学生观察问题的能力
观察能力是预防及应对突发事件的重要手段,它是指对事物发展变化的方向性有所察觉的能力。教师要提高学生观察问题的能力，首先应当培养大学生观察问题的精密性，即要求学生观察问题时要细致和深入，充分考虑到事物的每一环节及其特征；其次，应当培养学生观察问题的全面性，即指在观察问题时要有全局意识，全面地看问题。对于目标突发事件而言，它既有着诸多的表象特征，同时又有多方面的联系和环节，这就要求教师应当教育大学生正确认识这些事物，以认真的态度进行观察。不仅要看到它的正面，而且还要看到它的反面；不仅要看到矛盾的主要方面，而且要看到它的次要方面；不仅要看到矛盾的两个方面，而且还要看到这一矛盾同其它有关矛盾的总体联系。
3.提高大学生的分析能力
在提高大学生观察能力的基础上，教师应当继续培养大学生的分析能力。良好的分析能力能够帮助大学生更好地观察事件，了解其内在的联系，找出问题的症结所在，从而帮助大学生游刃有余地解决问题。突发事件一旦发生，应当做出怎样的选择，这考验的正是一个人的分析能力。在思想政治教育过程中，教师要注重对学生分析能力的培养。在分析事件过程中，切记以偏概全，要全面深入地对问题进行分析。既要分析事件发生的外部原因，又要注重分析事件发生的内部原因，以求对事件有个全方位的把握。
4.提高学生明辨是非的能力
针对当前突发事件中所体现出的各种信息，如大是大非、学术理论、组织纪律、伦理道德上的是非、纪律与自由等等，都需要学生具备必要的明辨是非能力，才能对彼此之间的矛盾关系有充分的认识，才能及时准确地解决问题。教师帮助学生提高其辨别是非的能力，以使学生将来在社会中能够从容应对各种突发事件，同时，对于避免学生在面临诸多社会诱惑时误入歧途，也具有重要意义。
综括全文，在基于突发事件的思想政治教育工作中，教育者应致力于树立新型思想政治教育理念，以解决问题为导向，注重培养学生辨别是非能力，继而采取行之有效的方式和方法。坚持以辩证唯物主义思想为基础，全方位提高学生的观察能力、分析能力，从而使学生能够更好地应对未知的挑战，成为和谐社会的建设者。
作者：李从东 单位：安徽国防科技职业学院
第二篇
一、江阴市地域文化中的典型思想政治教育资源类型
江阴市是苏南吴文化的核心地区，吴文化曾经促进了苏南地区的政治、经济、社会等的高速发展。近年来江阴市连续十年全国县域经济发展竞争力排名第一。这里有七千年的文化历史渊源，各种古文化遗址蕴含着丰富的文化底蕴。这里是传奇的爱国者“游圣”徐霞客的故乡，他热爱祖国大好山河，百折不挠，不畏艰险的精神对当代青年具有深刻的教育意义。这里有闻名遐迩的“天下第一村”——华西村，华西村是中国农村发展的奇迹，也是农村共同富裕发展之路的典型村庄，吴仁宝老书记用他毕生的奋斗与追求，锻造出华西精神，为世人敬仰。这里还是近代二胡演奏奠基人刘天华的故乡，他在二胡演奏与民乐创作上的成绩成就了江阴“民乐之乡”的美誉，带给江阴深刻的文化内涵。因此，江阴市无论是从其历史人文精神内涵，还是从其现代的经济发展来看，都具有独特的地域文化特色价值，能从不同的方面为地方高校创新大学生思想政治教育提供丰富的文化资源。
二、地域文化与高职院校思想政治教育的相互关系
第一，地域文化是高职院校思想政治教育的重要资源
当今的每个大学生都会受到其所在区域内的地域文化的影响。地域文化“能成为思想政治教育的资源,为人才培养提供强有力的思想宝库、精神动力和智力支持。”[4]地方高职院校都处在各具特色的地域文化之中，这种不同的文化差异造就的是不同的教育方式与传统，而学生长期处于地方文化氛围中，必将会受到当地文化的影响。比如江西省赣州学生可能受到客家文化、红色文化等的熏陶，在江苏江阴学生将会受到江南文化、吴文化等的影响，而那些凝聚了地域文化的风土习俗、宗教活动、地域精神等都可以成为高职院校思想政治教育的重要资源。这种资源将真正实现高校思想教育“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，真实可感，生动形象。比如江阴市的华西村、文庙、江阴渡江第一船、刘天华兄弟故居、徐霞客故居、江苏海澜工业园等，在那里可以真切地感受、触摸历史、文化、经济的发展，大大提升了思政教育的感染力。
第二，高职院校思想政治教育传承并创新地域文化
地域文化在教育的传统理念、方式与内容、价值与评价等方面都影响着地方高职院校的发展与风格，为地方高校的思想政治教育提供了丰富的素材。另一方面，这些经过筛选与升华的地域文化精髓通过学校的教育使学生能在较短的时间内掌握地域文化的核心特色内容，并且通过对学生的教育一届一届地传承，使更多的人了解、关心地域文化的发展。特别是一些高职院校还设立了文化研究中心，如江阴职业技术学院的吴文化研究室，专门对对吴文化进行保护性研究，这对苏南地区吴文化的挖掘、展示、弘扬起着重要的推动作用，而那些文化的糟粕也在挖掘与筛选过程中被剔除。
三、地域文化资源在高职院校思想政治教育中的运用
第一，利用地域文化资源创新思想政治理论与实践教育
随着我国经济实力的发展，国家更加重视文化软实力的建设，在大学生思想政治理论教学中文化专题讲解成为重要的教学内容。但是国家统编的教材是从全国的视角进行安排的，较为笼统宏观，如果结合当地的地域文化、地域文化产业发展等地方资源，必将使教学的内容更加有针对性。比如通过了解江阴市的吴文化，了解为江阴市经济文化发展做出重要贡献的杰出人士，如旅游家徐霞客、二胡家刘天华、表演艺术家上官云珠等，能激发学生奋发有为的精神气概。江阴市所在的江阴职业技术学院还在学院开设江阴文化知识讲座，拓展了学生了解江阴文化的渠道。另一方面学院还积极利用江阴的经济文化资源开展学生的校外实践活动，与华西村、海澜集团、生态园、高新技术园区、江阴军事博物馆等建立了长期的思想政治教育基地，使学生实地感受地域文化蕴含的爱国情怀和精神价值。
第二，利用地域文化资源优化校园思想教育环境，丰富学院文化内涵，彰显学院教育特色
校园文化的建设对大学生基本素养的提高有着重要的影响，好的校园文化能大大地吸引学生参与校园文化活动。而且地方高校对地域文化的传承也有义不容辞的责任。校园文化建设引入地方经济文化特色还能丰富学院建设内涵，彰显学院教育特色。比如通过雕塑、景观、道路、宣传栏等引入地方特色文化，使校园文化建设中有实实在在的地方文化的物质形态。如江阴市所在的江阴职业技术学院将学院的马路以地方著名公司名人命名，比如澄兴磷（上市公司）大道、双良路、刘天华广场、徐霞客大道等，并有相关名人的文化长廊介绍，加上富有地域特色的文化、图片的宣传展示，使大学生能较快地了解学院，了解江阴，传承江阴的优秀传统文化。江阴职业技术学院在建设思路上也围绕地方经济文化发展展开，近年来学院提出了深化“现代班组长”型人才培养模式，不断加强特色建设，提升学院的核心竞争力，努力将学院建成具有地方特色、鲜明个性、国内知名、省内一流的高职院校。
第三，利用优秀地域文化资源丰富思想政治教育内容
大学生的思想政治教育除了课堂内的理论教学外，校园文化活动也是重要的渠道之一。积极开展深受大学生欢迎的校园文化活动，在校园文化活动中引入地方文化的各种元素，既能丰富校园文化的内容，又能提高活动的吸引力和同学们的参与热情。[5]江阴职业技术学院为此成立了众多的社团，诸如江南文学社、二胡葫芦丝音乐社、紫铃园话剧社、八风堂书画协会等，这些协会定期开展文化活动，将江阴地方特色的二胡、民歌、文艺等作为交流活动的媒介，使大学生亲身感受地方文化氛围。每年的学院团委组织的“红五月”活动，利用江阴独特的革命烈士馆、黄山炮台、渡江纪念馆等实体人文资源，开展丰富多彩的以爱国主义为主题的思想政治教育活动，提升了学生的爱国主义情怀，大大丰富了思想政治教育的内容。
第四，利用地域文化资源培养大学生优良的素质
新时代的大学生需要具有更加优秀的文化素养、职业道德素养、技能素养。如何培养大学生的这些素养是地方高职院校建设的重要内容。江阴职业技术学院提出了“立足江阴，根植企业”为江阴地方培养现代班组长型人才培养目标，努力培养学生的专业能力、管理能力、学习和创新能力、说写能力。为了达到这个目标就必须利用地方经济文化资源培养大学生的优良素质。比如运用所处地域的生态文化氛围进行生态意识教育,培养生态道德责任感。大力宣传生态学知识,将江阴地区优秀的生态文化渗透到世界观、人生观、价值观教育当中,促进大学生群体身心和谐、个人与他人和谐、个人与社会和谐及人与自然的和谐,培养大学生和谐人生观念。[6]
四、结语
总之，新一轮的产业升级对高职人才培养提出了新的要求，高职教育，特别是高职思想政治教育也将面临新的挑战和调整。有学者认为“离开了学生的主体参与的思政教育，再好的教育都会落空”，思想政治教育需要学生的积极参与。而利用地域文化资源丰富了地方高职院校思政教育的内容，使我们的思政教育更富有特色和吸引力，提高了学生参与学习教育的积极性，从而推动思政教育的创新与发展。
作者：陈文坤 单位：江阴职业技术学院
