1、现代教学手段与传统教具模型相结合，提高学生空间想象能力
制图教学的重点和难点在于培养学生的形象思维和空间想象力，这些能力的培养离不开感性认识的积累与形象思维的启发和诱导，而无论看图还是绘图都要求学生具有一定的空间想像能力。然后传统的教学手段单纯的靠老师的讲、板书，学生会感觉难以理解，久而久之便会对学习制图彻底失去兴趣。因此我们要适当的利用多媒体等现代化教学手段，提供直观生动的教学图例及模型，从各个角度去展现立体的全貌，把机器零件中许多看不到想象不到的地方展示出来，让学生明白图形的各个结构，明白视图上的每个点、每条线、每个面的空间位置。在利用多媒体教学的同时可以同时展示相应的教具模型，使学生看得见摸得着，有利于发展学生的空间想象能力。例如在教授投影时，学生可通过观察教具模型，了解各类型的点、面、线的投影，通过模型的展示，使学生对知识点的印象更加深刻。在教学中将现代教学手段和传统的教具模型有机结合起来，优势互补，不仅可以有效的提高学生的空间想象能力，能让他们能够更好的建立空间概念，而且这样的教学方式还会大大提高学生的学习兴趣，进一步了解作图的方法和步骤，起到事半功倍的效果。
2、讲授与练习相结合，提高学生独立绘图能力
我国的传统教育手段为课上以教师教授为主，课后学生完成大量习题。然而《机械制图》是一门注重实践的学科，绘图能力是根本，其学科的特点并不适用这一传统手段。抽象难以理解的知识，即使在讲授过程中学生能够听懂，课后并不一定能熟练的应用到习题中。这就要求我们要拿出一定的课时专门用于学生的练习。讲授的重点难点问题，必须要第一时间让学生应用到实际中，选取相应的习题，一方面使学生消化的知识内容得到巩固，另一方面有效的掌握授课效果，及时调整授课内容。这样通过一课一练或多课一练，合理安排授课时间与练习时间的比例，可以逐渐使学生掌握绘图技巧，巩固学习内容，进而提高绘图能力及独立解决问题能力。
3、理论联系实际，在实际生产中发现问题，解决问题
理论联系实际是教学的一项基本原则，理论教学的目的是为生产实践服务。通过仿真或实际的生产实习，将理论课堂搬入实习车间，在加强课本理论学习的同时，还必须与生产实际紧密联系，既要让学生看模型，又要让他们看一些实物，二者要结合起来使用，从而巩固学生的读图绘图能力。有效的解决了学生绘图后，工人读不懂，无法按照图纸加工的问题。通过生产实习使学生更直观的了解定位尺寸、定形尺寸、设计基准、工艺基准等抽象概念，更有效的了解尺寸标准、标注原则等技术要求，巩固理论知识。实践生产活动在增强读图绘图能力的同时，还会有效的提高学生的积极性，激发对《机械制图》的学习热情。
虽然《机械制图》是一门枯燥、深奥的学科，但是通过科学合理的教学方法，完全可以激发学生的热情，充分发挥其主观能动性，进一步增强其解决问题的能力，为今后的生产实践及相关学科的学习打下坚实的基础。
作者：王立志 王顺田 单位：秦皇岛技师学院
