摘要：在中职院校建设发展的过程中，借助极具特色的校园文化，强化学生的职业素养教育，提升学生的专业能力以及就业竞争力，在市场竞争日渐积累的背景下，显得尤为重要。[1]本文从两大部分对校园文化引领下的中职学生职业素质养成教育进行阐述。第一部分明确了校园文化建设的重要意义，第二部分以精神文化建设、校企合作文化建设为内容，对提升学生职业素养对策进行了分析。
关键词：校园文化；职业素养；学生；强化
一、引言
中职院校重视对学生的人生观、世界观和价值观的教育。在这样的要求下，强化院校文化建设，借助文化强大的引领作用，提升中职学生自尊自爱、自强不息的专业精神与核心素养，成了中职院校全体教职人员工作的重点。
二、良好校园文化的重要意义
具有一定的校园文化可以让学生有一个良好的学习环境和学习氛围。良好的校园文化受精神环境和物质环境两方面影响。物质文化主要包括校园的建筑风格、景观设计、校园绿化等方面内容。而精神文化主要以校风校纪以及严格的校规为主，以建立良好的人际关系，保证具有一定的社会影响力和学习氛围作为辅助内容，进而形成一种规范的校园制度。[2]校园文化在一定程度上促进了教育的发展，保证了学校蕴含物质文化、精神文化的同时，按照一定的制度开展教学工作，进而形成一种具有精神文化底蕴的教学模式。校园的存在是保证形成校园文化的基础。为了更好地方便学生课外活动和开展教学工作，以校园精神为主题，从而保证建立具有一定的校风校纪的校园文化，引导学生更好地学习专业知识内容。书香气正浓的校园学习氛围，让学生懂得思考不同的事物具有一定的物质价值和精神价值。良好的氛围可以让学生养成主动学习、善于询问的学习精神，而比较低沉的学习环境则让学生无法产生学习的动力和欲望，进而对学习产生厌烦。由此可见，良好的校园文化对一个学生的成长具有非常大的影响。一旦形成一种校园文化，将会在一段时间内对学生的学习和生活造成影响，也在某种程度上引导学生更好地学习和生活。职业院校更要注重其学校本身的文化特点，从而让学生感受到周围浓厚的学习氛围，进而形成独有的职业院校特征。众多高校也争相模仿并建立具有促进作用的校园文化，让学校具有一定竞争力的同时，保证学生可以受文化的熏染形成一种良好的学习习惯和风格，保证培养出更多为社会可以用的人才。
三、以校园文化为引领，强化学生职业素质养成教育对策分析
第一，重视学生精神文化建设。[3]精神文化的形成对学生具有一定的指引和导向作用，更在一定程度上占据校园文化的最高领域。职业院校的精神文化不是能够直接看得见摸得着的，而是蕴藏在生活里融化在血液里的一种精神导向。这种精神文化具有一定的震撼力，并在某种程度上引导学生朝同一个正确方向发展。注重精神文化建设，让职业学校可以按照一定的发展方向、发展目标开展教学工作。保证满足学生物质需要的同时，在精神上得到充实。越是积极努力的学生，越可以学到更多优秀的精神文化内容。精神文化的形成，需要学校树立一个良好的形象，从而具有凝聚力和创造力。精神文化的建立，影响着学校的发展，是学生获得更加优秀素养的基础。中职院校为了保证具有更好的教学环境和教学内容，需要不断改革并培养优秀的教师，从而形成具有一定教学能力的师资队伍。学校要秉承关爱每一位学生，并且保证学生学到更多知识的原则，以让学生更好的生活作为工作重点。针对不同学习能力的学生，教师要懂得因材施教，并设计具有学习梯度的教学内容。是要秉承“一日为师，终身为父”的思想，懂得关爱、照顾、培养、帮助学生更好地学会做人，学会生存。学生在学到更多理论知识的同时，需要不断提高自己的专业技能水平。经过教师长时间的教学获取的经验发现，人才并非都需要去做科学家、发明家，只要能在一个岗位上发挥其真正的价值，就可以做出为国家、为社会有意义的事。保证学生在各方面都具有一定的发展潜能，从而培养适应各种岗位的学生，才是中职院校的教学重点。第二，强化校企合作，强化专业、企业文化建设。[4]中职学校作为专业教育的学校，在校园文化建设中，应该突出其专业特色，紧紧围绕企业文化、专业文化、技术文化为中心，与校园文化相结合，这才是中职学校校园文化建设的正确之路。中职院校加强工需结合、校企合作，适应市场需求培养人才。一方面先后与数十家知名机构签订协议，达到合作伙伴关系，建立起100余个多元化的校企合作教学实习实训基地。并有计划地组织学生的参观、见习，第三年送学生到企业顶岗实习，为就业打下良好基础。学校实行“订单式”办学，毕业生100%推荐工作，并跟踪服务三年。学校推荐毕业生赴国外继续求学深造实习。这些实习基地对学校的发展所起到的作用是巨大的。另一方面，聘请企业名家、来校讲授专业知识，他们有的是学校聘请的客座讲师，有的干脆把企业搬到学校经营，“教师即师傅，学生即徒弟”。而学生们的课堂就设在学校的26个实训营业厅里。企业进学校，在“企业”中上课，是作者所在单位最有特色的实训教学模式。在市场中办学，这样培养出来的学生，适合企业对人才的要求，动手能力强，有市场竞争力。
四、结束语
通过强化精神文化建设、专业文化建设以及企业文化建设，才能够有效提升中职学校的文化氛围，强化学生职业素质养成教育力度，全面推动中职教育事业的发展与进步。希望文本的研究，能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献：
[1]邱永成.论高等职院校园文化与企业文化的对接[J].中华文化论坛，2011(03).
[2]韦进.培养高职学生职业能力的几点思考[J].中国高教研究，2012(05).
[3]吴强.浅析高职校园文化与企业文化的融合[J].教育与职业，2015(06).
[4]刘艳,崔志丰.职业院校校园文化与企业文化融合的研究——以净雅公司文化进校园为例[J].辽宁高职学报，2014(12).
作者：周玉昌 贾海燕 李玉华
