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校园文化与创业教育论文

1课程改革方向明确

创业教育需要良好的课程设计,中职院校现有的知识框架不足以满足学生的期望发展,因此要积极地进行课程改革。在课程改革中,要做好本院校专业特色教育的功课,依托专业强项制定相关的创业教育,从而增强创业教育的实力。课程应该包括必须课和选修课,必修课主要是创业的基础知识,以及创业过程中可能遇到的问题并且给出合理的解决方法。选修课可以开设多种特色的创业园区,让学生依据自己喜欢的方面进行选择,从而提高专业的水平。中职院校的一线教学职工应该积极地投入到创业教育中,联合社会上的知名创业人士,一起打造创业教育,提高创业教育的水平。

2整合师资力量,提高创业教学实效

2.1构建高素质的师资团队

中职院校的师资力量直接关系到学生的创业教育水平。中职院校要积极的进行师资力量的构建,尽量打造一支多元化、专兼职结合、高素质的师资队伍。首先,要加强教师水平的培训工作,将创业教育作为教师的考核指标之一,让教师主动的进行创业教育的培训工作。可以让经验丰富的教师进行授课,或者是聘请创业教育的其他专家进行专题讲座,提高教师的师资力量。其次要建立骨干教师创业教育探索班,让中职院校不同专业不同方向的骨干教师汇合起来,组成专业的师资团队。同时,还要和其他中职院校的骨干教师联合起来,组成展业的创业教育讲师团,在各个中职院校之间进行巡回的演讲,提高学生的创业意识。最后,学校要有一定的鼓励政策,给予创业教育的老师一定的荣誉、职称方面的支持,提高教师的创业教育积极性。

2.2积极创新校园文化

中职院校的校园文化也对学生的创业意识有很大的影响,因此教师要不断进行校园文化的营造,从师资力量开始做起,营造创业教育的氛围。中职院校要从行为文化、制度文化、物态文化、精神文化等多种文化入手,做好校园创业教育建设。可以在学校的走廊、墙壁上进行创业知识的宣传,在学校的宣传栏中展出先进的创业人物志,尤其是本校的创业先锋带头人物更是宣传的对象。教室中还可以建设创业思想园区,将同学们的创新思维展示出来,从而保护学生的创新意识。学校还可以组织校园文化创新艺术节,将学生的创新成果集中展示出来,让同学们互相学习,加强思考。

3加强引导指导,开展创业竞赛活动

3.1教师加强指导

中职院校的教师要不断进行创新教育指导,建立学校创业教育数据库,让先进的创新理念汇总起来,给学生进行展示。学校定期邀请优秀的毕业生和行业的精英进行创新教育的讲座,给学生分享创业的经验和艰辛,让学生能够理性的认识创业。教师要做好学生的创业职业生涯规划,让学生对于创业有一个明确的想法,从而减少弯路。开展各种创业体会活动,让学生在中职院校中体会到创业的方法,将理论和实践进行结合,不断进行虚拟结合和实体结合的创业平台探索。

3.2学生积极参与

学生要积极的参与学校和社会上组织的创业教育竞赛,提高创业水平。例如2014年10月24日至25日,华东师范大学举行的全国2014年BESA光华创业精神大奖赛决赛中,江苏省兴化中等专业学校的《陶然陶艺》项目,经过泰州市赛、江苏省赛层层选拔,参加全国决赛。决赛中参赛选手袁从容同学沉着冷静,充分展示该项目创业精神、创新意识和社会责任感,经过评委严格审查和评选,由兴化中专校金兴玲、赵传松两位老师指导的《陶然陶艺》项目,在全国100多个参赛单位中,脱颖而出,获得季军,总成绩排名全国所有选手第五名。这些创业的宝贵经历都是学生在以后创业生涯中的财富,为以后的创业打下了良好的基础。中职院校要积极的进行创业教育,给学生讲述创业的相关知识和理论,并且开展各种活动提高学生的创业实践水平。中职院校要整合师资力量,改变领导艺术论文课程设计,提高创业实践,鼓励学生积极参加创业活动,提高创业教育的质量。

作者:赵传松 单位:江苏省兴化中等专业学校


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