中国是世界四大文明古国之一，具有十分悠久的历史和十分丰富的民族文化。民族文化在我国文明体系中占据着十分重要的位置，而民族民间音乐文化又是传统民族文化之精髓。在现代幼儿艺术教学中，民族民间音乐文化在学前音乐教育教学中的传承、创新是一项十分长远与复杂的任务，如何实现学前教育中更好的传承民族与音乐舞蹈文化成为幼儿教育工作者当前需要解决的问题。
一、幼儿民族舞蹈与音乐在教学中的应用
由于幼儿的认知能力、肢体协调能力发育尚未完全，学习舞蹈动作的自主能力是有限的，他们学习舞蹈基本功都是先从模仿开始的。幼儿对音乐有着与生俱来的感知能力，对于音乐的兴趣也比较高，在课堂上播放民族音乐不仅能够提高幼儿对民族音乐的认知及喜爱程度，也能让幼儿能熟悉与适应民族音乐中的独有旋律与风格，在舞蹈教学中自然就会随着音乐的节奏找到舞蹈的节奏，这样有助于在最短的时间内掌握民族舞蹈的基本动作。如：幼儿民族舞蹈作品《小格桑》教学中，这个儿童民族舞蹈作品中有大量模仿“骑马”的舞蹈动作，整套舞蹈动作均是由节奏踏步、压弯与点头等一系列基础动作相结合的。教师可以给幼儿播放一段音乐，让幼儿根据音乐节拍找到舞蹈动作的节奏点，在教师引导下逐步掌握舞蹈的基本动作，最终在音乐旋律节拍引导下将所有舞蹈动作连接到一起，翩翩起舞。通过在幼儿舞蹈基础动作练习课上播放民族音乐，起到了事半功倍的教学成效。
二、通过欣赏与感受，让幼儿关注民族文化和审美感动
舞蹈教学是幼儿与生活经验的一场对话，不能单纯地看着一种艺术教育形式。在舞蹈教学中，教师可使用民族舞蹈为主题，根据“认识民族—体验民族—提高民族舞基本动作—学跳集体舞等—创编舞蹈”的基本程序将活动进行。如：为学习集体舞“孔雀飞来”，教师可以首先从引导幼儿欣赏“大自然中的美”入手，通过图片展示云南的秀丽风光、视频带领幼儿参观“孔雀园”，介绍傣族的吉祥物—孔雀，引导幼儿欣赏孔雀的体态美、羽毛美、色彩美，为后续欣赏孔雀舞做铺垫；然后，通过故事“七公主的美丽传说”介绍傣族有趣的民俗风情—泼水节；最后，再引导幼儿欣赏“艺术作品中的美”，如播放著名舞蹈家杨丽萍表演的《孔雀舞》和《雀之灵》让幼儿欣赏，同时引导幼儿观察舞者表演孔雀时用的手势是什么样的，并选择最喜欢的动作模仿孔雀体态，为后续开展“孔雀飞来”的舞蹈教学做好铺垫[1]。
三、优化学前音乐教育课程设置
文化传播的主要渠道是学校教育，其教育体系特别是教育模式在较大程度上对当前文化的发展发挥了很大作用，因此若能够将民族音乐融入学前艺术教育中，方可使学前艺术教育课程更加丰富，更具趣味性。首先，开设民族音乐欣赏课程。在学前音乐教育课程教学内容选择时，充分结合幼儿园师资力量、软硬件等实际情况，在幼儿艺术课程教学设计中纳入民族音乐，让幼儿能够感受到民族音乐的独特艺术魅力；与此同时，还可以通过欣赏民族音乐的旋律，熟悉民族音乐的节奏感，不仅有利于民族舞蹈学习，还能感受浓厚的民族、民间气息，有助于幼儿对家乡的民族文化产生喜爱之情，为以后传承、传播民族文化奠定基础[2]。其次，编排适合幼儿民族舞蹈。在编制民族舞蹈过程中，要充分考虑到学前教育要求及幼儿的认知能力，选取合适的舞蹈内容，或者改变成幼儿能适应的舞蹈动作。例如：《秧歌舞》的改编与创新，稍微可适当添加一些手指、脚步动作，还可以加入扇子、丝带等道具，经改编后再配合民族音乐指导幼儿进行学习，这可提升民族舞蹈的新鲜感、趣味性，有利于激发了幼儿的舞蹈欲望。
四、结语
总而言之，中华民族的传统文化经久不衰，至今仍然在我国文化发展中发挥着重要作用。民族音乐舞蹈是民族文化的一个重要分支，我们国家属于是一个多民族国家，因此民族音乐是我国传统文化的瑰宝。弘扬民族音乐舞蹈是我们对祖国传统文化的一种尊重，这是需要大家都具有强烈的责任意识与参与意识，怎样将我国丰富的民族民间音乐舞蹈永远延续下去，教育工作者肩负着重要的责任与义务。千里之路始于足下，我们需要—行动！将民族舞蹈与民族音乐相结合，为我国的民族音乐与舞蹈的传承、延续默默奉献我们微薄的力量。
作者：边雪娇 单位：太原幼儿师范学校
