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新形势下初中心理健康论文

一、渗透心理健教育的重要性

学生在刚刚入学时,对新的学习环境很陌生,随之会出现了一系列的问题,如学习不够主动、情绪不够稳定、依赖性强等。这时,教师要抓住机会让他们谈一谈自己的入学感受,逐渐使他们喜欢新环境、爱护新环境,从而建立起他们的学习信心,让他们真正成为学习的主人。例如,在教学《珍惜新起点》一课时,教师可以通过让孩子们认识新班级需要有凝聚力,同学之间需要和睦相处、互相帮助、互相学习,来达到团队精神的初步培养等,逐渐培养孩子们积极向上的健康心理素质。

二、思想品德教学中渗透心理健康教育

(一)以教材为中心,制定心理健康教育目标

常言说得好:不打无准备之仗。教师必须在每节课上课之前制定出科学、合理的心理健康教育目标,以思想品德学科的特点为主线、以渗透心理健康教育为副线,挖掘教材,把心理健康教育巧妙地融入教学中。例如,在学习“母爱”这一教学内容时,教师可以先让学生在课前利用网络或其他途径搜集有关母爱的诗,然后在课上读给大家听。在学生读完诗之后,教师可以让学生通过谈自己的感受体会母爱的伟大,这样教学目标便轻而易举地得以实现。此时,教师可不失时机地讲述提前搜集到的有关母爱的真实事例,来让学生更深层地理解到母爱的无私。

(二)多一份表扬,少一份批评

“好学生是表扬出来的。”在思想品德教学中渗透心理健康教育离不开教师的表扬和鼓励,教师要多“一份表扬,少一分批评”。课堂教学是师生情感互动的场所,它影响着学生的上课状态、激发着学生的学习兴趣,教师要给每一位学生自主发展的机会,让每一位学生都能体验到课堂上的快乐与成功。在教学中,当发现性格内向的学生想表现自己的时候,教师要及时地用语言鼓励他:“老师相信你能行,你的想法一定是最棒的!”这样可以使其有回答问题的勇气,使其更爱回答问题。

(三)拉近师生关系,从心理上促进学生的学习

“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”新课程标准要求教师要转变观念,学生的学习需求需要我们教师进行研究。学生到底需要什么、在学习中遇到了哪些困难和问题、学习状况如何……这些都需要我们教师去调查、去了解。有的学生一遇到困难就退缩,就放弃。这些学生需要教师的鼓励与启发,教师要想方设法使其有成就感,并且明白只有经过自己的努力,迎难而上,才能有所收获。有的学生上课精力不集中,下课不喜欢和其他同学玩,经常独来独往。针对这样的学生,教师可以借机和他聊天,通过谈心拉近师生关系,慢慢地让他真正地体会到老师并不可怕,并且上课时一有机会就让他发言,及时鼓励他,让他一次次地尝到发言的乐趣,使其养成自觉主动发言的习惯。在教学中,教师一定要重视心理健康教育,并发挥其优势作用,以有效促进学生的学习。初中思想品德课教学的完善需要我们教师的长期反复实践与思考,我们大家要携起手来,共同探索与时俱进的好方法,在思想品德课教学中渗透心理健康教育,使学生在和谐快乐的环境中学习和生活,陶冶他们的情操,为学生们能够更好地适应新时代而努力。

作者:王红霞 单位:河北省隆尧县实验中学


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