一、独立学院计算机专业毕业生就业情况
根据我院2014届及2015届毕业生统计，就业率为92%。但是，在这些就业的人数中只有50%左右从事计算机专业方面的工作，剩下的学生虽然就业，但是从事的并不是与计算机专业相关的工作。经过分析发现，造成这方面的原因是多种的，其中一个原因就是学生在大学的4年学习过程中，没有真正的学到过硬的专业知识，以及学过的专业知识并没有得到实践。根据麦可思年度《中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)中的统计数据可以看出，计算机专业在2011至2014年的4年时间里，除2013年被列为“黄牌专业”外，其他3年均是“红牌专业”，所谓“红牌专业”是指失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的高失业风险型专业。“黄牌专业”是指失业量相对较大，就业率走低，且薪资较低的专业。从这个权威数据中我们可以看到计算机专业的就业压力是很大的。
二、独立学院实践教学现状
1．没有重视实践教学。独立学院在教学过程中，受到教学资源和师资配置的限制，大多数都非常注重理论教学，从而忽视了实践教学的作用。实践教学往往只是以实验课的形式开出，这样开出的实验课，比较枯燥无味，不够系统，学生学习起来也没有兴趣。
2．实验教材选择不够合理。在教材的选择上，很多教材是没有配套的实验教材的。即使有，有的也和本校的教学内容不完全相符，有些实验不够系统，有些实验过难过偏。没有相应的实验指导书和实验报告，教师对学生是否做了实验，实验做得对错掌握的不够清楚，实验课往往成了学生的上网课。
3．实验室软硬件更新跟不上。由于计算机技术的飞速发展，计算机软硬件的更新速度是非常惊人的。然而实验室的建设一旦投入，实验设备就会随着时间的推移变得落后。如果更新的话，这比资金可是一笔不小的数目。所以，一般情况下，实验室的设备即使落后了，或者说应该淘汰了，也不会立即淘汰，而是能用就先用着。软件的更新更是对硬件有严格的要求，硬件更新不上去，软件就更不行了。
4．实践教学过程中出现的问题。由于没有重视实践教学，没有独立的实践教学体系，实验室软硬件更新跟不上等这些因素综合到一起，导致在实践教学过程中一些问题的出现。例如，教师不能对每个学生一一指导，有些学生过于放松自己，浪费了实验课的时间;实验往往是验证性实验，学生只能照着实验步骤按部就班的做，没有注意启发学生的创新思维，有时忽视了训练学生分析、解决问题的技能［2］。
三、独立学院计算机专业实践教学改革研究
2013年，我院对计算机专业人才培养方案做了一次全方面修订，重点突出了实践教学的地位。特别是课程的设置方面处理好专业基础课程与专业课程之间的关系、专业课程与实践教学内容之间的关系。不仅让学生掌握计算机专业的理论知识，而是要求在掌握一定基础理论的同时，更注重应用性知识的学习，通过增强实践教学环节的比重，培养学生的应用能力和实践能力。根据专业培养方案执行过程中的反馈信息，完善以人才培养目标为先导的专业顶层设计，从培养目标，培养特色，培养规格，培养模式，课程设置与实践环节等，完善专业培养方案。紧紧围绕课程建设，进一步理顺专业方向课程群，实现专业课程的无缝衔接，不断优化课程结构，形成课程数量适宜、结构合理的课程体系。为加强实践教学，重点措施有如下几点:
1．重视实践教学，将实践教学融入到学生整个大学四年的学习生活中，从大一入学到大四毕业。实践教学的内容也不仅仅局限于实验课，而是包括多种形式，例如:实验教学，单项课程设计，综合课程设计，社会实践，专业认知实习，毕业实习，毕业设计，各个层次层层深入，贯穿大学四年的整个教学过程中。
2．建立相对独立的实验教学体系，为突出培养学生的创新精神和创新能力，我们必须打破实验严重依赖于理论课程的传统观念，在与理论教学协调统一的基础之上，为各门课程建立相对独立的实验教学体系［3］。例如，开设了C语言课程设计，数据库原理课程设计，JAVA课程设计，WEB课程设计，软件工程课程设计，网络通信软件开发设计等一些课程设计。
3．鼓励学生多参加各类竞赛，提高实践能力。最近两个学期，我院教师多名教师在课余时间指导学生参加各类竞赛，取得显著成绩。例如，参加首届中国青年APP大赛吉林赛区暨吉林青年APP大赛，获得“优秀项目奖”。参加第五届全国大学生“创新、创意、创业”大赛吉林省分赛区比赛，获得特等奖一项、一等奖四项、二等奖三项，有两个队伍获得参加全国比赛资格。这些成绩的获得更重要的是为学生实践学习开辟了新的道路，让学生感觉到学有所用，增加了学习的兴趣和动力。
4．重视“双师型”教师的培养。为保证专业培养方案中实践教学的顺利实施，在师资队伍建设上，注重强调“双师型”师资队伍的建设，加强教师实践教学能力的培养。通过“引进来、派出去”的办法加以改进。有计划的组织专业课教师参加计算机专业相关的认证培训和考试，取得计算机专业相关的认证证书。鼓励年轻教师走出去，多参加学术会议了解当前计算机发展形势以及未来趋势，避免闭门造车。相关任课教师参与企业的项目开发，增加理论知识与实践能力。积极参加省内科研项目的申请工作，以项目带动实践动手能力。
作者：杨石
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