一、幼儿园人才素质需求现状调查
本文主要采用问卷调查的方式对湖南省长沙市、衡阳市20所幼儿园进行调查，调查对象主要包括幼儿园中的园长、幼儿园教师、大班儿童和儿童家长。问卷回收率为97%，有效问卷率达到了93%。调查结果如下：91.29%的园长表示更看重幼儿园人才的教学能力，94.67%的园长认为儿童管理能力更为重要，57.13%的园长看重幼儿园人才的专业能力。94.58%的幼儿园教师认为幼儿园最需要的人才素质是专业素质，87.13%的幼儿园教师认为心理素质是人才素质中非常重要的，72.13%的幼儿园教师认为多元化素质的幼儿园人才更能适应今后的行业发展。95.47%的大班儿童希望自己的老师能够是一个有趣的人，57.13%的大班儿童表示希望老师的音乐、画画或者唱歌方面的教学能力可以更好。97.31%的家长认为他们希望幼儿园能够多一些教学能力强的人才，97.36%的家长看重教师的职业道德。
二、幼儿园人才素质需求现状特点
1.对幼儿园人才的学历和教学质量要求越来越高。无论是家长还是幼儿园园长普遍认为幼儿园人才的学历越高，其教学质量就会越好。虽然当前我国对于幼儿园人才的学历并没有一个硬性要求，但不少幼儿园还是将学历作为衡量教师素质的一个重要标准。幼儿园教师的教学质量直接影响着幼儿学前教育的效果，但这并不意味着幼儿园人才的学历越高其教学质量就越好。学前儿童的教育中知识学习并不是最重要的，家长和幼儿园重视幼儿学习的特点，培养幼儿认知事物能力为主。
2.重视幼儿园人才的职业道德修养。幼儿是一个特殊的群体，自我意识、自制能力和自主独立能力都不强，需要幼儿园教师和其他人员共同耐心教导。但由于一些幼儿园教师的职业道德低下，或者脾气暴躁，因而出现了许多打骂儿童、虐待儿童的事件发生。尊重幼儿，是幼儿教师最基本的职业道德。家长当然希望自己的孩子在幼儿园能够开开心心、平平安安的学习，这也是幼儿园最为基本的责任。
3.幼儿园人才素质多元化。幼儿园人才素质多元化主要体现在教师的艺术修养和教学方式的多元化。幼儿因其自身的学习特点，对音乐、舞蹈、画画更感兴趣。幼儿教师必须了解幼儿的学习心理和特征，并有针对性的进行教学，运用多元化的教学方式，让幼儿开心的完成学习。儿童在幼儿时期容易形成对某一事物的兴趣，教师素质的多元化让教师对幼儿进行适当的引导，培养出幼儿自己的兴趣和爱好。
三、关于幼儿园人才素质的建议
1.重视幼儿园教师多元化素质培养。当今社会对于人才的要求趋向于多元化，幼儿园教师在培养自己的专业技能和职业道德培养的同时，也要注重自身多元化的发展。幼儿园教师人才素质的多元化有利于教师对幼儿的更好教学，运用多元化的教学方式调动幼儿的学习积极性，培养幼儿自己的兴趣爱好。由于幼儿的依赖性较强，自主性较弱，因此幼儿教师也必须具备足够的幼儿照顾技巧及处理突发状况的能力，如此才能全面应对儿童的突发状况并进行及时妥善的处理。
2.幼儿园和幼儿园人才都应注重自己的职业发展。在最近的数据调查显示，我国幼儿园专业素质问题严重，56.4%的幼儿园教师专业知识不达标，62.3%的幼儿教师没有完全自己的专业技能，67.13%的幼儿园教师表示没有个想过提升自己的专业素质。其主要原因是因幼儿园和教师本人都不注重幼儿教师的职业发展。作为幼儿园，应该加强对幼儿园教师的素质的重视和提升，建立起积极有效的管理机制，为教师提供再教育的学习机会，帮助教师实现自我的职业规划。幼儿园教师也要摆正对自己职位的认识与态度，合理进行自己的职业规划，努力提升自己的专业素养。
3.推进中职学前教育专业的改革。首先国家应制定出幼师职业能力的标准，并以此为依据去制定中职学前教育专业的教学目标，推进中职学前教育专业的改革。中职院校才会运用多种方式，制定出符合国家对于幼师职业能力标准的课程安排和实习，进行学前专业的改革。当前，中职院校在没有国家相关标准或相关政策的情况下，可以通过加强教学的实践环节和学前专业的专业教学能力为主。总之，幼儿园人才的素质需求是多方面的，因为对于幼儿园的人才培养也要从多方面进行。社会、幼儿园与幼儿园人才自身都是幼儿园人才培养的重要组成部分。社会加大对幼儿园人才的专业素质和职业道德的培养，严格幼儿园教师上岗制度；幼儿园则应为幼儿园人才提供更多的发展机会，重视幼儿园人才多元化素质的培养；幼儿园人才要求提升自己的专业素质的意识，加强自身的行业竞争力。
作者：何阳艳 单位：衡阳幼儿师范学校
