摘要：结合近几年来独立学院开展创新创业教育教学实践经历的现状，本文从研究创新创业教育的意义、开展创新创业教育所存在的问题、研究内容和要解决的关键问题等方面阐述了独立学院如何去开展创新创业教育研究与实践。实践表明，在通过深入研究所构建的“3444”立体式全程化创新创业教育体系下，学生的创新创业实践能力、独立思考和解决实际问题的能力都有较大幅度提升，创新创业实践教学效果明显。
关键词：独立学院；创新创业教育体系；研究意义；存在问题；研究内容
创新创业教育作为“学习的第三本护照”［1］，近年来受到党和国家的高度重视，党的十八大对创新创业人才培养做出重要部署，2015年05月国务院办公厅下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，将创新创业教育摆在推进高等教育改革的战略位置。我省也在大力推进实施创新创业教育，于2015年12月下发《湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，且在2016年1月省教育厅主办举办全省普通高校创新创业教育专题培训。当前，独立学院的发展步入一个新的十字路口，“独立学院往哪里走，怎么走？”迫切需要深入进行教学改革。
1.独立学院研究创新创业教育的意义
创新创业教育已经渗透到国民教育的各个层次［2］，作为培养技术应用型人才为目标的独立学院，创新创业教育是其人才培养的基本出发点，深入开展创新创业教育的研究与实践，对独立学院的发展有很重要的现实意义。（1）是独立学院深入发展和教学改革的迫切需要。从学院层面看，实施创新创业教育改革，既可促进学科建设，提高办学条件和办学效益，促进专业建设、发展特色专业，优化学院人力资源配置，促进学院整体资源的整合，缓解学生就业压力，又可促进独立学院改变人才培养理念，打破已有就业教育思维，改革教学模式，用新的目标、新的理念、新的方法提高教育教学质量，把学生培养成为求职者、工作岗位的创造者和相应工作领域的引领者，帮助独立学院组建一支创新创业教育师资队伍，形成专兼职结合的师资体系，推动独立学院完善配套措施，营造创新创业教育的校园文化环境。（2）是独立学院学生自我发展的迫切需要。在当前的就业形势下，越来越多的大学生以创业为目标，在创业中成就事业，在创业中成长成才。通过对创新创业教育的研究，有利于培养大学生的创新精神和创业意识，使大学生具备创新创业能力，实现个人价值。其研究意义主要体现在：促进大学生创新创业思维与意识的培养；帮助大学生拓宽知识面，丰富创新创业知识与技能；帮助大学生培育和塑造创新创业品质；增强大学生的创业实践能力，提高自身的核心竞争力和创业能力。（3）是独立学院专业建设的迫切需要。专业教育是创新人才培养的主渠道，是教育教学质量和人才培养质量提升的主阵地。创新创业教育作为新的教育理念，是深化专业教育教学改革的必然选择。对创新创业教育的研究：有利于改变创新创业体系游离于人才培养方案的现状，促进创新创业教育与专业教育间的融合，构建创新创业教育课程体系；有利于专业建设的“走出去、引进来”，实施课内外相结合；有利于搭建专兼职教师的互动和交流平台，提高教师开展创新创业教育的意识和能力，建立创新创业教育的师资队伍。由此可见，对独立学院大学生进行针对性强的创新创业教育，通过创新创业教育倒逼教学改革，让创新创业成为独立学院综合改革的突破口势在必行。
2.当前独立学院开展创新创业教育所存在的问题
近年来，独立学院和各高校一道积极地对创新创业教育进行研究与探讨，并取得一定的进展［3］［4］。但必须清楚地认识到，其所探索的创新创业教育模式并不完善，主要体现在创新创业教育理念滞后、创新创业体系游离于人才培养方案、与专业教育结合不紧；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺、教学方式方法单一、针对性实效性不强；创新创业体系没有融通、实践平台短缺、指导帮扶不到位；创新创业孵化平台急需整合，创新创业教育体系等亟待健全等。
3.研究内容
独立学院如何培养学生的创新创业，使学生通过四年的专业学习后就业立于不败之地，作为创新创业教育的主体就是创新创业培养体系的构建。构建创新创业培养体系是一个系统工程，涉及面广［5］。需要准确理解独立学院创新教育的本质内涵，准确把握独立学院创新教育的基本要求，把创新创业教育与专业教育融为一体。因此，笔者认为独立学院对创新创业教育的研究主要围绕如下几个方面展开研究：一是如何结合独立学院的特点，更新教育理念，确立真正符合创新创业教育规律的目标体系；二是打破固有守旧的教学内容与时空，整合教学内容和改革教学模式，实行较灵活的选课体制；三是突破实践教学的“适应性教育”习惯，重构创新实践平台、创新实践模式、创新实践方法，培养学生创新创业精神，激发学生的主观动手操作能力，构建独立学院各专业以人为本的创新创业型实验教学体系；四是鼓励学生积极探索，形成推崇创新、尊崇创业和允许失败的校园环境，打造创新创业校园文化。还要完善配套措施，建立大学生科技创新激励评价制度、大学生科技创新成果转化机制、大学生科技创新创业实施保障机制和大学生科技创新创业服务体系，推动大学生科技创新成果转化、增强大学生的社会服务意识，为创新创业教育提供保障机制，初步构建具有独立学院特色的全程化立体式创新创业教育体系。
4.要解决的关键问题
（1）如何紧密结合独立学院的办学定位，明确教育需求和重点，整合资源，注重内在精神的培育，减少外在功利的考量，突出长效，不以岗位职业培训为尺度，不以企业家速成为目的，而是积极探索创新教育规律，培养学生的创业精神和创业能力。加强创新创业教育师资队伍建设，凝练各专业创新创业教育体系的构成要素，设计顶层指标，确立真正符合创新创业教育规律的“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的目标体系，如图1所示，是独立学院创新创业教育研究要解决的首要问题。（2）在充分考虑时间和空间影响的基础上，打破原有教学内容与时空，整合教学内容和改革教学模式，如何实现把创业教育与创新教育相结合、创新创业教育与专业教育相结合、创新创业教育实施与课内外相结合，把握创新创业教育的内在属性，加强创新创业教育师资建设，建立科学合理、适合创新创业教育规律的多层次、立体化的创新创业教育课程体系，实行较为灵活的选课机制，是独立学院创新创业教育研究要解决的关键问题之二。图1创新创业教育目标体系（3）如何构建承载学科竞赛、各类创新创业大赛、省校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目、创新创业训练任务的交叉互补共享融通的四类创新实践平台，实施“创新协会+竞赛+项目+创业”四合一的创新实践模式，设置“创新实验、院级、省级及国家级”的递进式层次化4级创新实践方法，建立适合创新创业教育、以人为本的实践教学体系，是独立学院创新创业教育研究要解决的关键问题之三。（4）如何有效地通过校园网、宣传栏、广播等形式，宣传和弘扬创新和创业精神，营造浓郁的创新创业文化氛围，是独立学院创新创业教育研究要解决的关键问题之四。（5）多渠道完善配套措施，设立大学生创业扶持资金，依托创业基地、各种创新创业平台等为学生提供创业条件；加强办学合作，充分整合企业和学校资源，搭建创新创业信息平台，为大学生创新创业教育提供信息服务；完善创新创业教育评价体系；搭建孵化机制、创新创业导师制，为创新创业教育提供良好的培育土壤，最终构建成具有独立学院特色的各专业立体式全程化创新创业教育体系［6］，如图2所示。
5.创新创业教育取得的初步成效
笔者在对上述几个要解决的关键问题进行了深入研究之后，构建了“3444”（即三个结合、四个创新实践平台、四个创新实践模式和四个创新实践方法）立体式全程化创新创业教育体系，并从教学体系改革、创新创业基地建设、大学生研究性学习和创新性实验计划项目、各类创新创业竞赛、设计创新竞赛等方面开展了一些探索研究和实践，证明了体系的科学性和可行性。通过实践，该体系取得较好的成效，如2016年指导学生以“多功能人体生理参数远程监护仪”为题，参加“长沙市科技创新创业大赛———长沙市第十三届大学生科技创新创业大赛”的比赛；2015年指导学生以“基于Android平台的物联网云控制智能空气净化器”在“第九届国际大学生iCAN创新创业大赛2015总决赛”上；2016年指导学生在第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛———个人赛省赛（电子类）、全国总决赛上，在“建行杯”第二届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛上，均获得不俗的成绩。
参考文献：
［1］何宁，张晓华，王燕燕.创新创业教育的深化与地方高校的改革探索［J］.陕西理工学院学报(社会科学版)，2012（11）：1-6.
［2］张彦.高校创新创业教育的观念辨析与战略思考［J］.中国高等教育，2010（23）.
［3］刘伟.高校创新创业教育人才培养体系构建的思考［J］.教育科学，2011（10）.
［4］李晓明，吴万生，沈维政.大学生创新创业体系的研究与实践［J］.黑龙江教育学院学报，2014（3）：6-7.
［5］曹扬，邹云龙．经济发展方式转变背景下的大学生创业与创新创业教育［J］.东北师范大学学报:哲学社会科学版，2012（4）.
［6］高国俊.选择与升华：大学生创新创新创业素质实现的路径分析及支撑要件［J］.高等农业教育，2012（3）：69-72.
作者：向诚 单位：中南林业科技大学涉外学院
相关专题：滨州学院 中国典籍与文化编辑部
