１利用现代远程教育资源作为备课素材
生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。包括的内容十分广阔，从微观世界到宏观世界，凡有生物存在的地方，它都无所不在。根据课程理念，教学中要注意更新课程内容，增强课程内容与社会发展、可以进步、现实生活的联系，因此新教材涉及知识面更广，需要开发的知识也就更多，在备课过程中可借助现代远程教育资源解决这些问题。例如，我利用网络查询出一篇文章《湖北一对夫妻近亲结婚生出三个“猴人”》，内容为：陈志学的母亲和陈秀英的母亲本是亲姐妹。姐妹俩商量，要接起陈家的香火，就让陈志学入赘陈秀英家。当陈秀英１５岁时，这宗姻缘就缔结了。１９４５年，陈志学夫妇喜得贵子，长子取名陈士明。长子身体正常，后来还当过火庙村小学的民办教师。可是，当次子出生时，陈氏夫妇一眼就看出了这孩子表现出的异常：脑袋比常人的拳头还小，不会吃奶，没有精神。因孩子骨瘦如柴，长得像只小狗，陈氏夫妇给孩子取名为小狗。小狗长到两岁后才学走路，不会说话，现在５７岁了，依然不会说话，智力状况仅相当于两岁孩子。他是陈家的第一个“猴人”。此后，陈氏夫妻一连生下了６个女儿，第三胎出生５０天就夭折了，除第４胎（陈秀芬）和第７胎（陈士芳）正常外，第５胎（名叫羊奶，现年５０岁）和第８胎（名叫陈换，现年４０岁）均是“猴人”。同学们对这篇报道非常感兴趣，收到了很好的教学效果。
２利用现代远程教育资源制作多媒体课件运用到教学过程
课程改革十分重视信息技术在课程教学中的整合作用，教师充分利用先进的信息技术设备，改变传统的“一支粉笔、一张嘴、一个黑板、一本书”的枯燥教学方式，深入挖掘远程教育资源与学科课程资源，大胆创设全新的课堂教学环境，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。正如荀子所云：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”比如，在讲“神经调节”一节内容时，兴奋在神经纤维的传导过程十分抽象，学生对于静息电位和动作电位的产生过程以及兴奋如何传导有些困惑，于是，我就从现代远程教育资源中的生物教学素材库中进行寻找，发现了兴奋传导过程的Ｆｌａｓｈ，然后给学生进行播放。学生们看的津津有味。课后，学生都高兴地说：“我终于明白兴奋如何传导了。”在讲述“有丝分裂和减数分裂”时，利用远程教育资源中的相关动画内容，同样也达到了同样的效果。现代远程教育资源非常丰富，其中的一些视频和图片也能运用到教学过程中。比如：在讲“保护我们共同的家园”一节时，我播放了冰川融化的视频，看到大块大块的冰川消融的景象，学生们感到十分震惊，学生们深刻地感受到保护环境已刻不容缓，如果我们只是空口无凭的表述，显然达不到这种效果。在讲“基因突变”时，给同学们首先展示了一组太空蔬菜图片：５００ｇ的青椒、重达９８公斤的太空南瓜、１．４米长的菜葫芦、篮球大的茄子、一株能开３００朵花的万寿菊，重达２公斤的“太空黄瓜”，这些蔬菜深深吸引了学生们的眼球。３ 利用现代远程教育资源培养学生自主学习合作探究的能力现代学习观认为，学生的学习是一种选择性的学习，是自主性学习。运用信息技术可以让学生多渠道，大容量的获取信息，摒弃单一接受式学习，给予学生更加广阔的自由探索空间，引导学生用自己已有的知识以主体的身份多维地发展，使学生增强自主性学习的意识和能力。自主学习合作探究是新课程标准实施的一个重要要求，教师必须为学生的自主学习创设良好的教学情境，培养学生自主学习能力、创新能力和实践能力。比如：在讲解“免疫调节”一节内容时，通过多媒体展示了一组图片：大卫·菲利普·威特，他的体内免疫系统缺陷，缺乏抵御细菌、病毒的能力，从出生那一刻起，他就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中，人们称他为“泡泡男孩”。他成活了１２年，被称为医学史上的奇迹。他患有“重症联合免疫缺陷病（简称ＳＣＩＤ）。学生们被这一情景深深吸引了，都在小声议论着，于是我就借机提问：为什么他不能生活在常人的世界？学生们异口同声地说：“他的体内免疫系统缺陷”。我继续发问：“人体的免疫系统由什么组成，它有什么作用？”学生们的热情彻底被点燃了，就这样，在我的一步一步的引导下，学生们主动解决了众多问题，而且他们对大卫·菲利普·威特的遭遇深表同情，这一节不仅培养了科学探究精神，同时也培养了情感态度价值观，这是我们传统教育中很难达到的效果。利用现代远程教育还能创设模拟实验情境，更好地培养学生的科学素养，有利于其观察能力、动手操作能力、创新能力合作探究能力的培养和提高。新教材在正文内容之前精心编排了一些实验，这部分实验可以通过播放实验录像或视频、动画，创设实验情境，让学生迅速实现从“依赖”到“自主”的实验认知。比如：在“物质跨膜运输的实例”一节，有一个渗透过程的模拟实验，通过动画演示动态变化过程，激发了学生的积极性。
总之，在以后的教学过程中，现代远程教育资源的运用是大势所趋，合理利用这些资源能有效提高课堂教学效率。但是在利用这些资源的过程中，应以课堂的教学内容和三维教学目标为依据，精心选择所需要的内容，避免出现为了使用而使用、表面华丽但无实质内容，课上很热闹，课下学生大脑一片空白的现象。
作者：李建兵 单位：河北沧州南皮县第一中学
