一、传统的计算机教学模式的缺点
1.呆板的教学方法、陈旧的教学手段、压抑的课堂气氛，抑制了学生思维、主动性的发挥
在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格的限制，在课堂教学过程中，老师让学生要尽量保持安静的学习环境，不能破坏课堂的纪律，平时与教师交流的机会比较少。
2.学生水平参差不齐，对实验课重要性的认识不足
由于中国国情的特殊，东部与西部的教育水平、教育条件差距比较大，在一些发达地区，中小学生都已经熟练的掌握了计算机的基本操作，以及计算机专业的一些基本理论知识，所以，他们选择开放教育，比较容易入门，对于网络教育也不陌生。而一些教育水平欠发达地区或者一些农村的小孩，有的根本没有接触过，他们对开放教育的学习就有点困难，这些都阻碍了开放教育的发展。
二、培养学生的动手能力、提高学生的参与意识
信息意识即利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。开放教育是将函授教育、远程教育、计算机网络、多媒体技术等多种手段相结合，实现资源的优化配置和综合利用。在开放教育的计算机课程中，教师应充分发挥计算机中多媒体教学环境的功能，调动学生学习的积极性，培养学生的信息素养，激发学生学习的兴趣，全方位地调动信息资源，让学生真正理解信息技术。而教师应该改变以前的教学方法，从原来教学的传授、解惑、授业，转变为教学的引导者、组织者、咨询者.教会学生学会学习，尤其是开放教育的学习，这是一个比较流行的学习方法，让学生接受这种教育形式。在信息化腾达的时代，自我学习能力的形成、创造性思维的培养、获取知识能力的养成，这些都需要一个比较突出的教学模式和比较新颖的教学理念，这样才能适应不断发展的社会要求。而目前，在计算机教学过程中，我们所使用的应用教学软件大多数仍多采用呈现——应答反应、呈现——选择反应的模式，是一种产品化的东西，缺少个性。在教学方案设计上，我们往往把重点放到了自己教的设计，而忽略了与学生的互动以及学生能力的培养。学生往往片面的追求如何使用这些应用软件，不注重研究为什么设计这样的软件。所以，在某种程度上，学生仍处在被动学习的状态，因而很难培养学生的学习兴趣，削弱了老师和学生之间的互动环节。尤其开放教育的学生以成人为主，这些学习对象，平时需要处理的事情比较多，所以学习时间大部分都是集中在工作之余，所以，老师在进行备课时，要把重点放在教学设计上，着重考虑如何培养学生的主动性？如何快速提高学生的实践能力？如何激发学生的学习兴趣？因此，在平时教学过程中，我们应该把学生的自主权放在首位，充分发挥他们的主观能动性，让他们在学习过程中勇于创新，不束缚他们的思路，更不能以我们的思维去决定学生的思维。对于成人，我们应该充分发挥学生这样的优势，让学生平时的学习组成小组或团体。这样可能会更好的调动学生学习的积极性，更容易锻炼他们的实践能力。在现代远程开放教育中，由于学生与教师在一起的机会相对于中小学来说比较少，但是他们独立学习的意识比较强，学习同伴的影响要更大，小组协作学习，这些在学生自主学习中起到了非常重要作用.在小组学习中，小组成员相互合作，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。在教学设计时，我们可以将实践分成独立的模块，让小组独立完成，然后进行横向纵向比较，这不仅能提高教学效率，还能加强学生之间的沟通，学院之间可以相互帮助，增强他们学习的信心，同时会提高了学生自学能力和实践能力及参与意识。
三、启发式教育贯穿整个教学，让学生真正成为学习的主体
电大的开放教育采用以学生个体学习为主，用现代信息技术和教育技术手段为学生学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学组织活动，充分考虑学生需求，以学生为中心提供多种学习支持服务。在教学过程中，我们要精心设计每个实验，使其成为启发性实验。对于每个实验要具体地提出问题及其实际应用背景，提出实验具体要求以及问题解决思路，让学生自行查阅资料、思考并进行总结，进而得出解决方案。通过此种方法改变以往学生被动学习的局面，使学生真正成为学习的主体，发挥自己的主动性。教学设施的最先进不能代表教学水平的最领先。对于我们，要充分利用教学资源，改变传统的教学模式，提升开放教育的教学理念，让学生真正成为学习的主人，让学生真正融入到开放教育的学习。要提高计算机教学质量，必须改革计算机学科考试、考核方法，使考试不仅仅为检验学生计算机知识掌握程序的手段，而且成为培养学生创新能力的重要途径。根据实际问题，编制计算机阶段性作业，让学生按照要求进行创新设计，为学生营造一个自由发展的环境，挖掘学生的创新能力。
四、总结
新的环境、新的机遇、新的挑战，要求我们在完善开放教学体系的同时，不断探索新的教学模式，提高学生独立思考的能力、培养学生创新意识、提升开放教育教学理念。开放教育的教师肩负着培养高层次人才的重任，只有不断学习、提高自己的业务，不断的充实自己，才能培养出适应时代发展的、具有敏捷思维能力的、实践能力比较强的新型人才，这样才能适应社会主义建设的需要。在开放教育教学中，选择适宜的教学方法是教师圆满完成教学任务，达到最佳教学效果的重要前提，是激发学生学习热情，培养学生创新能力的重要环节，只有不断地去探索，改进旧的教学模式、提升开放教育教学理念，才能有更好的教学效果。
作者：高国顺 单位：江苏广播电视大学东台学院
