一、高水平大学培养经管类“三创型”人才需要处理的几个协同关系
(一)高水平大学人才培养定位与经济发展深度融合的目标协同。协同创新是一种新的大学办学理念，指大学基于集成、合作、融合与共享的价值准则，谋求创新，以更好地适应时代需要，提高功能活动效率、水平与质量的思想观念［3］。高水平大学经管类本科人才培养不同于一般普通高校和理工类专业，应该注重围绕国家急需的战略性问题、科技尖端领域的前瞻性问题、涉及国计民生的重大公益性问题和区域经济社会发展的关键性问题开展教学科研，以实现科技、教育与经济发展的深度融合与无缝对接。
(二)高水平大学及“政、产、学、研、外”的资源协同。高校自身的资源承载力和影响力决定了其获得相关创新参与者的认同及支持力度。高水平大学在师资水平、生源素质、办学条件、研发能力等方面的优势为其获取政府和市场资源赢得了先机。高水平大学作为引领和主导高素质精英人才培养的阵地，有义务倡导“政府、产业界、其他高校、研发机构、外国教育研发机构及实业界”五种利益主体在一定程度上突破各创新主体间在资源和要素的壁垒，实现人力资源协同、物力资源协同、信息资源协同，充分释放“人才、智慧、资本、信息、技术”等创新要素的活力。
(三)高水平大学与协同创新者构建创新平台的体制机制协同。体制机制协同为高水平大学协同创新提供制度保障。协同创新是创新要素的全面协同，在坚持“利益共享、风险共担、资源互补、功能互动、平台互通”原则的基础上，构建多方位的合作保障体系，以制度创新和组织创新激发各方创新潜能，营造有利于协同创新的制度和文化环境，可以大大降低协同创新的成本和风险，实现创新资源的最优配置［4］。从知识管理、合作动力、利益分配等方面构建体制机构协同模式可以为高水平大学提供协同创新的内在动力机制和激励引导机制。
二、基于协同创新的高水平大学经管类“三创型”人才培养策略
传统高校在人才培养理念、模式、机制方面的固化、单一和同质性压抑了学生的主动性和积极性。协同创新作为一种涉及多方、跨组织、跨界面、跨文化的合作创新活动，有助于解决教育经济“两张皮”、学生在知识更新程度和实践能力方面与社会脱节等问题。
(一)倡导开放式办学与能力导向的人才培养理念。1．开放式办学。办学理念的开放可以为高水平大学带来新的办学空间、办学资源、办学潜能、办学机遇，有助于凝聚不同创新主体将人才培养、科学研究、学术创新的协调发展目标聚集到经济社会发展时代性、根本性的理论研究和应用研究上，聚集到国家战略性、全局性、关键性问题上以及增强国际交流层面，为“三创型”经管类人才成长提供“开放、包容、和谐”的土壤和环境，实现受教育者内隐知识与外显知识的协同学习。2．能力导向模式。敢于挑战传统、追求开拓创新的教育理念要求尊重和开发学生对知识进行独立思考、怀疑批判、探索创新的主观能动性，重视培养经管类学生勇于挑战、勇于批判、勇于探索、善于创新的创业精神，保护学生的独立人格和个性思维，增强其适应社会和改造社会的能力。德国、美国、日本、韩国等国家促进现行社会向“知识型”社会转变的过程中都十分重视受教育者的“能力建设”。
(二)坚持“素质提升、结构优化、价值驱动”的指导原则。1．素质提升。经管类本科人才综合素质的提升，包括文化素质、思维能力、工作能力等全方位建设。其中，文化建设的关键在于人文素养、人文情怀和人文精神的培养［5］。此外，还需要注重科学态度的养成以及创新创业能力的锻炼，以塑造出心态积极、信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质创新人才。2．结构优化。主要表现为协同优化人才培养的知识结构、课程结构、师资结构、教学方法、教学手段、评价方法，提高高水平大学经管类本科学生的思辨力、创造力、团队合作、人际交往、危机处理能力、自主获取知识的能力，打造其国际化的视野等。3．价值驱动。知识是协同创新的重要要素，知识增值是凝聚协同创新主体的实质。高水平大学在人才培养过程中通过向政府和企业输送智力资产，在与其项目共建、人员培训等方面合作中获取互补性资产，构建“价值共同创造体系”以及“知识服务与技术转移价值链”，实现“人才、创意、资本等要素深度融合”与“合作多赢”的价值驱动模式。
(三)构筑以智力资产为核心、品牌化运作的协同创新人才培养平台。1．产学研基地平台。源于大学、企业、研发机构、政府之间的知识和能力“异质性”、节省交易费用等，产学研合作基地平台可以为实习实践、咨询策划、技术开发、项目研究、培训讲座等搭建桥梁，有助于协同创新主体深入进行智力成果开发、企业技术创新研究、引进学生创业、人才孵化等。2．国际化教育平台。高水平大学可以通过与世界一流大学和国外政府及企业通过合作协议形式，开展双学位联合培养、联合共建实验室或研究院、学生互访交流、暑期实践、行业培训等，并引导合作企业、政府共享国际化教育资源，以推动学校教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互学习、交流与合作，培养具有国际竞争力的创新人才。
作者：毕斗斗
