一、面向文化创意产业，突出办学优势，加强实践创新能力培养
大学艺术设计专业特色建设的关键，在于制定的人才培养方案是否符合时代发展需求和艺术设计教育规律，并能体现不同高校的办学特色与优势。
首先，艺术设计专业特色建设要站在全球文化创意产业发展的战略高度，依靠学科的引领，在制定人才培养方案方面，充分体现未来文化创意产业发展对艺术设计人才需求的前瞻性。2014年3月，国务院印发《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》［1］，就加快推进文化创意和设计服务与实体经济深度融合提出明确要求。意见中提出“加强科技与文化的结合，促进创意和设计产品服务的生产、交易和成果转化，创造具有中国特色的现代新产品，实现文化价值与实用价值的有机统一。”同时，在文化作用于数字内容产业发展方面提出“推动文化产品和服务的生产、传播、消费的数字化、网络化进程，强化文化对信息产业的内容支撑、创意和设计提升，加快培育双向深度融合的新型业态。”由此可以看出，根据国家社会经济发展和文化创意产业对高校艺术设计专业特色建设和人才培养的新要求，艺术设计学科专业构建不再是传统意义上单一化的发展模式，而要突出创意和创新能力的培养，注重传统设计与新型数字化科技手段及媒体的融合发展。
其次，艺术设计专业特色建设还要结合学校办学优势，探索建立科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养方案，并结合学校相关学科优势和国家、区域经济及重点服务行业的发展趋势，不断使艺术设计专业形成鲜明特色。如北京印刷学院是一所具有工、文、管、艺多学科协调发展的综合类大学，艺术类学科专业设置既有设计学及相关本科专业，还有美术学及相关专业，以及出版传播相关学科与专业，给艺术设计专业人才培养提供了一个面向传媒领域、跨学科专业发展的平台。艺术设计专业可以发挥学校多学科专业育人优势，加强学科专业间的相互交叉配合，不断提高学生综合运用知识、分析解决实际问题的设计能力。当前数字化、互联网技术的迅猛发展给印刷包装、出版传播等文化创意产业带来革命性变化，也给艺术设计专业人才培养带来了新的挑战。因此，我们应加快将互联网思维带动下新的计算机信息技术、印刷包装技术以及出版传播技术有机地融入艺术设计专业教学过程中，使人才培养能够适应并引领未来行业的发展。
再次，艺术设计专业特色建设还应落实在具体教学过程之中，特别是实践教学环节。当前，我国正在由制造大国向创造强国转变的过程中，加强学生专业实践创新和创业能力的提高，尤其显得重要。近年来，北京印刷学院在专业教学改革过程中，探索实践教学内容结合国内外重要大学生艺术设计专业竞赛，让学生通过参加设计竞赛，既可以锻炼设计实践能力，提高对本专业的认识水平，又增加了设计交流学习的机会。同时，结合设计学科专业竞赛，还协同学校教务处、人事处建立推动学生参与设计实践创新活动的长效机制，从机制保障上调动学生自主参与赛事活动和教师指导学生的双向积极性。通过引导学生积极参加各类专业赛事和科研活动，使专业特色建设落到实处，见出成效。近年来，我们组织带领学生参加了北京市教委艺术设计类学生科研项目、全国大学生广告设计大赛、时报金犊奖、全国大学生书籍设计大赛、中国之星设计艺术大赛、靳埭强设计艺术基金奖等大型赛事，并获得多项奖项，将专业及教学特色转化为学生的实战能力，使学生真正成为未来大众创业、万种创新的生力军。
二、明确专业定位，强化课程建设，全面提高专业教学水平
艺术设计专业特色建设是一项系统工程，它包括专业定位、师资队伍建设、教学条件、教学研究与人才培养、学术交流等，涉及校内外有关业务行政管理部门。目前，以上这些方面都不同程度地滞后于社会经济和行业发展对人才培养的要求。因此，我们在开展艺术设计专业特色建设的过程中，需要在明确目标定位的同时，尤其对特色课程和师资队伍建设，加大改革力度，制定出具有可实施性的建设措施。
首先，创新人才的培养需要确立清晰的专业定位。学校对专业的准确定位，取决于当下乃至未来社会经济发展和行业对所需人才的专业知识和能力水平的广泛调研和客观判断。我们在确定专业定位的过程中，要围绕与艺术设计人才培养密切相关的最新国家政策、行业发展权威分析报告、国内外高校相同专业教育发展动态，定期开展特色专业建设的研讨，从国家经济发展对人才需求层面，总结以往办学的成功经验，发现不足。要遵循高等艺术教育教学规律，对专业的办学定位乃至人才培养目标、课程体系、教材建设、教学方法和模式等做认真深入地研讨。同时还要看到，国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展更需要大力培养大学生在精于专业之上的家国情怀和社会责任意识，从而进一步提高大学生综合素质，不断凝练具有战略性、前瞻性，有自己特色的专业定位。
其次，以加强专业特色建设为指导思想和目标，设置艺术设计专业特色课程。伴随全球化的发展与东西方文化的广泛交流，学生成长环境发生了深刻变化。我们在艺术设计课程建设方面，积极探索将中华优秀传统文化融入其中［2］。如加入中国传统美学、传统设计理论、工艺美术、民间美术、编辑策划、非物质文化遗产、印刷概论等内容，在学习汲取国外设计教育经验的同时，深深根植于中国传统文化与设计的历史积淀。根据学校办学定位和专业人才培养服务相关产业、领域的发展趋势，艺术设计专业课程教学还要深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求，将学科、行业发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容当中，使专业教学内容不断更新，并同步与时代发展。同时，积极推广使用现代信息工具的教学手段，加强在线课程建设。
再次，艺术设计专业特色建设和可持续发展，取决于是否具有一支年龄、学历、职称结构合理，热爱教学、勤于科研的师资队伍。目前，我国高校艺术设计专业普遍存在高水平专业师资短缺的现象，因此加快引进学科带头人，提高专业教师学术水平和保证职称晋升是艺术设计专业师资队伍建设的首要任务。要引导教师在教学、科研中注重专业特色的凝练与建设，使教师既有各自的方向与特点，在整体上又能形成合力。同时，为了学生实践创新和创业能力的提高，聘请著名设计公司、企业和相关产业领域的优秀设计师、设计管理专家到学校兼职授课，形成兼职任教等形式多样的师资构成，建设一支专业造诣高、教学经验丰富、了解社会需求、专兼职结合的高水平教师队伍。
三、积极开展国际化教育，不断提升专业特色建设水平
在北京作为国际化都市和世界城市的建设中，作为北京市属高校，在人才培养过程中应该不断加强国际化教育。
首先，在艺术设计专业的特色建设中，不仅要突出中国特色，还要瞄准国际先进水平［3］。通过开设国际化教育实验班的形式，探索人才培养国际化新模式。积极引进具有国际化专业教育背景的师资，参考国际知名大学的艺术设计专业课程体系，学习和借鉴国外先进的教学手段和教学方法，拓宽学生国际视野，传授学生国际化知识，培养跨文化沟通能力。同时，积极配合北京市“高层次人才交叉培养———外培计划”，加强与国外高水平高校艺术设计专业学分互认，送出优秀学生进行培养，不断提升人才培养的国际竞争力。其次，加强国际化师资队伍建设，形成一支具有国际化视野和教育理念、具备国际化教学能力和水平、结构合理、符合教育国际化要求的教师队伍。艺术设计在国内高等教育中是一个比较年轻的专业，国际化师资储备尚欠缺。我们在专业改革和特色人才培养模式的国际化目标要求下，要积极引进有学术影响力的国外专家学者，提升国际化师资队伍水平。同时，鼓励和支持教师通过国外访学、进修、学位深造等方式，积极参加国际化培训，强化专业双语或全英语内容的教学，提升国际化教学水平。
最后，艺术设计专业国际化特色建设，还要积极发展留学生教育，拓展国际化培养途径。如近10年来北京印刷学院艺术设计专业与美国俄亥俄州立大学、田纳西州立大学以及英国威斯敏斯特大学利用暑期开展大学生短期艺术设计交流项目，2015年与英国伦敦艺术大学开展为期1年的大学生联合培养项目，还与国外多所知名高校签订了“1+2+1”联合培养项目等，都已取得较好效果。今天，“大众创业、万众创新”吹响了深化教育教学综合改革的号角，艺术设计专业在特色建设的进程中，要以创新为导向，以特色为内涵，加快教育观念转变，推动大学生的创新创业教育。要面向全体学生，促进人才多样性和个性化发展，鼓励创造，宽容失败。通过专业特色建设，增强学生在未来职业发展中的适应力和竞争力，既要强调对学生创业意识、创新精神的培养，又要注重创新创业综合素质的提高，改变单一的、过分强化专业教育的“专才型”人才培养模式，培养学生在多元文化环境中具有跨学科的视野，独立思考和协同工作的能力，最终成为未来国家建设和文化创意产业发展中的有用之才。
作者：夏小奇 单位：北京印刷学院 设计艺术学院
