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关于职业学校政治教学方法的思考

本文作者:张英 成功发表论文到《现代企业教育》杂志社,已过本人同意发表公开,引用请注明来源!
字数:3156    字号:大 中 小 
  摘要:转变落后教育观念,改革政治课教学方式单一,提高教师素质,加强信息技术和课程整合,使我们的政治课教学更贴近学生。 
  职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质,让其成为从事某种职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。职业学校学生教育出现的新问题也越来越多,在当前中职生中:相当一部分学生厌学心理严重,学习基础薄弱,有懒惰、旷课、逃学、上网成隐等不良习惯,思想松散,行为习惯不良,学生对理论学习普遍不重视,部分基础差的学生入学后听不懂课,又缺乏刻苦学习的毅力,自控能力差,烦躁、易冲动,缺乏明辨是非能力,自信心不强,缺乏理想追求,对未来充满疑问和困惑。认为德育课可有可无对德育课普遍不感兴趣,如何使“问题学生”成为社会有用之才,实现这一目标,就需要对职业院校政治课教学方法进行改革。但这些改革,归根到底都要有具体的教学方法和手段进行实施,只有这样,才能保证良好的教学效果的实现,保证人才培养的质量。 
   
  一、政治课教学存在的问题 
  随着教育形式、教育观念的不断更新,政治课教学也在不断改进。譬如多媒体的广泛应用,启发式教学等。但是从总体上讲,政治课教学还存在诸多问题,如脱离社会实际的空讲知识,满堂灌的教学方法等。具体的讲有以下几个方面: 
  1、教学内容脱离实际 
  近几年来我国对职业教育越来越重视,由于各方面的原因,职业院校政治课的教材建设滞后,教材内容抽象枯燥,严重脱离学生实际。政治课教学必须要面向当今热点事件,把握时代脉搏,用最新的事实、时事以及现代科学的新成果、新材料去说明问题,证明课本原理。 
  2、教学观念固守成规 
  传统教育体制下,我们的政治课教学只注重知识的传承,教者为教而教,学生为学而学。常见的政治课教学课课堂上能吸引学生的兴奋点少,常常是教师一个人在台上唱“独角戏”,告诉被教育者什么是对,什么是错;什么应该,什么不应该。把学生看作是认识的容器,而不是认识的主人;把学生看作是千篇一律的,而不是个性化的。这种灌输式教学观念和教学简单化的处理,导致的结果是政治课缺乏足够的吸引力,学生不喜欢也不愿上政治课,直接影响了课堂教学在政治教育中主渠道作用的发挥。目前职业院校的政治课教学很大程度上还在传统教学模式中,缺乏创新的教学方式和方法,限制了学生的主体意识和个性发展。 
  3、教学模式单调乏味 
  目前职业院校进行思想政治教育的手段和措施,依然是校园广播、黑板报、课堂等。课堂教学还有不少学校停留在一块黑板、一本书、一支笔、一张嘴的传统教学模式上。学校开展政治课教学缺乏硬件、人才和经费等保障。使政治课堂变得机械、沉闷,缺乏向知识、智慧挑战的刺激与乐趣,导致课堂教学是满堂灌、填鸭式教学,气氛枯燥沉闷,学生厌学,教学效能底下,某种程度上也进一步导致学生对政治课缺乏学习兴趣。 
   
  二、改革政治课教学方法的途径 
  1、更新教育观念,转变教师角色 
  职业院校政治课教学要面向全体学生,要立足于为学生的全面发展创造条件,在政治课教学中要积极推进素质教育,实施素质教育的前提是教育思想要有一个大转变,要以促进学生全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法,从最根本上,解决“教育目标的短视性”、“教育对象的局限性”和“教育内容的片面性”。这就要求职业院校政治课教师更新教学观念,始终把有利于学生发展作为指导思想。时刻遵循不仅要传授知识给学生,更重要的是要教给学生获得知识的方法,培养学生的终生学习能力。传统教学忽视了调动学生的主动性和积极性而过于注重知识的传授,不能充分激发学生的学习动机和学习愿望。职业院校要明确办学目标是为企业培养优秀的技术工人。因此,在确立教学目标上教师要依据职业教育的特点和要求,把政治课教学和学生未来的职业生涯结合起来。在备课中,一定要充分体现自主性学习、研究性学习、发现性学习等新的教学方法,要克服备课中就设计好教师怎样问,学生只能怎样答陈旧的教学方法,要留给学生充分的时间和空间,努力体现政治教学时代性、社会性的特点。要从社会需要出发,围绕培养合格的企业员工的终极目标,尊重学生成长规律和认知水平,制定阶段性培养目标,把教育总目标和具体目标结合起来,保证政治课教学的实际效果。满足不同层次学生的需求,积极开展探究式学习、合作学习、自主学习。教师要转变教师角色,由课堂教学的主导者转变为学生自主学习的引导者。教师应该致力于了解、研究学生认知结构、知识结构的最佳结合点,以利于在教学中充分体现和发挥学生的主体性。 
  2、合理利用信息技术,丰富课程资源 
  政治课教师要注意提高教育基本功,注重对教材内容的理解,并合理使用信息技术,将政治课教学从往日的灌输式教育中解脱出来,提高教学质量。这需要教师根据信息技术与课程整合的需要将教材重新设计。要依据课程特点,选择信息技术的使用方式。并坚持以用本,为学生构建自主成长、合作学习、施展才智的舞台,充分运用计算机多媒体等现代教育教学手段,图文并茂、声像结合,加大课堂教学容量,直观展示最新的社会政治资料、图片、视频等信息,全面调动学生的视觉、听觉等感觉器官,提高课堂教学效率,激发学生们的学习思想政治课的热情,从而有效提高课堂教学效果积极实施信息技术与课堂教学的整合,在课堂教学实践中,注意创设生动的知识情境,将抽象的知识形象化,有效地缩短了学生原有知识与新知识之间的距离,使学生感受知识的形成过程,为学生创新精神和实践能力的培养起到积极的推动作用。 
  3、始终树立以学生为主题的教学方式,选取合适教学案例 
  在教学中根据教学内容和学生差异,采取自学、分组讨论等方式,培养学生创新能力。维训练新形式。并且要注意营造一个充满情感的教学环境,因此教师在课堂教学中要注重学法指导;要着重于激励、唤醒、鼓舞的语言让学生体验成功,为学生创造乐学的氛围。课堂教学中,要处处以学生为中心,以培养学生的学习能力为根本目标,或设置问题,或比较辨别,或运用案例,或创设情境,让学生动手、动口、动脑,讨论、评论、争论。学生不再是被动的教学对象,而是教学环节的积极参与者,让学生发现学习的内容就在自己身边,使学生积极主动地投入学习生活中,从而提高学生看待实际问题的意识和发现问题的能力。教学中要积极结合现实社会,寻求理论与实际相结合的合适案例,引导学生交流、讨论案例,让学生进入实际生活场景,让学生之间形成互动,使学生之间相互影响,缩短课堂教学可现实社会的差距。提高对实际问题的理解,进一步培养学生自主思考独立学习能力。 
  4、提高教师素质,促进教师专业发展 
  亲其师,才能信其道。因此,教师要不断提高自身的修养,增加个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上,精通教材,熟知学生,创造性地利用教学新手段,运用教学新方法,研究思到政治教育和能力培养的最佳效果。只有建设一支师德高尚业务精良,敢于创新的专业化教师队伍,我们的政治课教学才能跟上时代的步伐。因此,我们要加强师德建设,注重教育科研,强化教师提升自身素质。只有这样,我们才能以昂扬的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上,促进政治课课堂教学质量和效率的提高。 
  总之,政治课教学担负着教书育人的双重任务,它有助于学生树立正确的世界观和人生观,如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题,许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索。□ 


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