本文作者：王欣瑜；成功正常投稿发表论文到《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年10期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：梳理、反思现代学力观的发展历程,既有助于深刻挖掘其中所蕴涵的时代教育意义,也有利于众多教育现实问题的即时消解。现代学力观会随着时代的发展、理论的创新而嬗变,西方经历了"三基学力观"到"综合学力观"的发展,而我国则经历了从"知识型学力观"的滥觞,到"素质型学力观"的抗争,再到"思维型学力观"的融合。现代学力观的嬗变绝不是在二元对立意义上的两极转换与妥协,而是力求在不同教育观、学生观、课程观、发展观之间寻求理想的阿基米得点。可以预见,未来学力观的演变仍将在不断的摇摆中寻求超越,在持续的融合中实现平衡。
【论文正文预览】：“今天,学力已经成为解决与克服现代学校教育问题与课题的关键。”(钟启泉)因此,细致梳理与深刻反思作为现代教育理论核心的学力观及其发展演进脉络,对于我们更加辩证地理解学力的现代意蕴,进而最大可能地消解众多现实教育问题无疑大有裨益。一、西方学力观的论争学力在西方语
【文章分类号】：G40-05
【稿件关键词】：知识思维能力学力观
【参考文献】:

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【稿件标题】：[发展观的历史嬗变论文]知识·能力·思维——现代学力观的嬗变与反思
【作者单位】：内蒙古师范大学内蒙古自治区心理学重点实验室;
【发表期刊期数】：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014年10期
【期刊简介】：0......更多内蒙古师范大学学报(教育科学版)杂志社(http://www.400qikan.com/qk/12729/)投稿信息
【版权所有人】：王欣瑜；

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