《课程教学研究》是广东教育出版社主办的一份面向基础教育的学术期刊。2012年1月正式创刊，国内刊号CN44—1690/G4，国际刊号ISSN2095—2791。目前为月刊，大16开本，96页。
本刊以“总结教育教学的经验，引导教育实践的反思，推动教育理论的创新，促进基础教育的改革与发展”为办刊宗旨，侧重基础教育的应用性研究，力求形成“关注教育现实，引领理性思考”的办刊特色。内容适合中小学教师，从事基础教育的科研人员、管理人员，师范院校的师生阅读。
一、主要栏目
学术
望——研究教育理论的重要问题和教育政策、教育实践的宏观问题。
现象透视——研究基础教育实践的具体现象。每期将根据稿件情况灵活设置二级栏目，如德育实践、学科教学、课堂教学、考试评价，多媒体辅助教学、教师专业发展，等等。
教材建设——研究基础教育教材编制状况，发掘教材（包括各种课程资源）开发的多样性、先进性。
走进名校——关注教育教学业绩突出的中小学校，发掘学校建设的特色经验，研究学校发展的应然道路。
发现名师——聚焦从事中小学教育的优秀教师，探讨其教育思想的形成和教育实践的经历，发掘教师成长的规律。
广角掠影——鲜明地评论教育问题，独到地分析教育文献，扼要地报道教育资讯。这包括对教育现象的随笔式评点，对教育活动的叙事性评述，对教育书籍的专题式评介，对教育信息的新闻性报道，等等。
二、用稿要求
1.理论联系实际，观点明确，事例翔实，条理清晰，见解新颖。
2.文字通顺、简洁、正确，图表清晰、完整，著录格式规范。
3.必须未在其他公开出版的纸质媒体发表，特殊情况除外。
三、论文著录格式
标题→作者名字→摘要→关键词→作者简介（工作单位、职务职称、学位等）→正文→参考文献（或注释）→联系方式(地址、邮编、电话、电子邮箱)。
1.摘要请概述文章的研究的目的、主题、论点等，一般150～300字；关键词为3～5个。广角掠影栏目文章，无须提供摘要、关键词。
2.正文中的各层次标题编码方法为：第一级用一、二、三……依次编码；第二级用（一）（二）（三）……依次编码；第三级用1.2.3……依次编码；第四级用（1）（2）（3）。
3.获得课题资助的文章，在正文后注明课题来源、名称和编号，并加中括号。示例：
[本文系全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于教师多元角色的中小学教师继续学习需求和有效培训模式研究”（编号：DKA070136）的阶段性成果]
4.参考文献著录格式，应包括：作者及译者、文献名、出版地、出版者、出版时间、页码。示例：
[1]顾明远.把选择权还给学生[J].课程教学研究，2012(1)：7-9.
[2][德]克里斯托腹•乌尔夫.社会的形成[M].许小红，译.广州：广东教育出版社，2012.
《课程教学研究》杂志投稿
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